第1章网络互联基础
本章学习任务
·掌握计算机网络的定义、组成及功能
·掌握OSI七层参考模型的功能
·掌握TCP/IP协议集中几个重要协议的功能和应用
·学会IP地址的分配与子网规划
·掌握因特网域名体系和CS模式的特点
·学会几个网络常见测试命令的使用
1.1网络基础知识
1.1.1网络基本概念
1.计算机网络的定义
计算机网络是把地理位置分散的多台独立计算机通过通信设备和传输链路相互连接起来,并能按照网络协议实现信息传输和信息的分布式处理,*终为网络用户提供网络资源的共享。
建立计算机网络的主要目的是实现计算机资源的共享,使广大用户能够共享网络中的所有硬件、软件和数据等资源。资源共享可以充分发挥各地资源的作用和特长,实现协同操作,提高系统可靠性,降低运行成本,同时避免了重复投资。
自20世纪70年代以来,世界各国先后建立了几十万个局域网和几万个广域网。在这个过程中,为了在网络之间交换信息,又在不同范围内实现网络的相互连接,形成了若干由局域网络组成的互联网,因特网就是*大的全球互联网,大量的各种计算机网络正在源源不断地加入到因特网中,但是在网络发展的初期,许多研究机构、计算机厂商和公司��行发展的计算机网络在体系结构上差异很大,以至于它们之间互不相容,难于相互连接以构成更大的网络系统。
为此,许多标准化机构积极开展了网络体系结构标准化方面的工作,其中*为**的就是国际标准化组织ISO提出的开放系统互联参考模型OSI/RM。OSI参考模型是研究如何把开放式系统(即为了与其他系统通信而相互开放的系统)连接起来的标准。在这一标准的规范下,互联网的发展越来越迅速,功能越来越多,组成也越来越复杂。
2.计算机网络的主要功能
标准化的以资源共享为主要目标的计算机网络,一般应具有以下几方面的功能:
(1)数据通信。该功能用于实现计算机与终端、计算机与计算机之间的数据传输,这是计算机网络的*基本的功能,也是实现其他功能的基础。 随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈,软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,越来越受到世界各国的高度重视。中国加入世贸组织后,必须以积极的姿态,在更大范围和更深程度上参与国际合作和竞争。在这种形势下,摆在我们面前的突出问题是人才短缺,计算机应用与软件技术专业领域技能型人才的缺乏尤为突出,无论是数量还是质量,都远不能适应国内软件产业的发展和信息化建设的需要。因此,深化教育教学改革,推动高等职业教育与培训的全面发展,大力提高教学质量,是迫在眉睫的重要任务。
2000年6月,国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》,明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业,并要求教育部门根据市场需求进一步扩大软件人才培养规模,依托高等学校、科研院所,建立一批软件人才培养基地。2002年9月,国务院办公厅转发了国务院信息化工作办公室制定的《振兴软件产业行动纲要》,该《纲要》明确提出要改善软件人才结构,大规模培养软件初级编程人员,满足软件工业化生产的需要。教育部也于2001年12月在35所大学启动了示范性软件学院的建设工作,并于2003年11月启动了试办示范性软件职业技术学院的建设工作。
示范性软件职业技术学院的建设目标是:经过几年努力,建设一批能够培养大量具有竞争能力的实用型软件职业技术人才的基地,面向就业、产学结合,为我国专科层次软件职业技术人才培养起到示范作用,并以此推动高等职业技术教育人才培养体系与管理体制和运行机制的改革。要达到这个目标,建立一套适合软件职业技术学院人才培养模式的教材体系显得尤为重要。
高职高专的教材建设已经走过了几个发展阶段,由*开始本科教材的压缩到加大实践性教学环节的比重,再到强调实践性教学环节,但是学生在学习时还是反映存在理论与实践的结合问题。为此,中国水利水电出版社在经过深入调查研究后,组织了一批长期工作在高职高专教学一线的老师,编写了这套“软件职业技术学院‘十一五’规划教材”,本套教材采用项目驱动的方法来编写,即全书所有章节都以实例作引导来说明各知识点,各章实例之间并不是孤立的,每个实例都可以作为*终项目的一个组成部分;每一章章末还配有实习实训(或叫实验),这些实训组合起来是一个完整的项目。
采用这种方式编写的图书与市场上同类教材相比更具优越性,学生不仅仅学到了知识点,还通过项目将这些知识点连成一条线,开拓了思路,掌握了知识,达到了面向岗位的职业教育培训目标。