本套教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目”中所属“教育技术学专业改革的研究与实践”子项目的研究成果。它涵盖了我国教育技术学专业当前普遍开设的八门主干课程,即:《教育技术学》、《教学系统设计》、《教育技术学研究方法》、《远程教育学》、《教育信息处理》、《信息技术与教育》、《网络教育应用》和《教学媒体的理论与实践》。
这八门主干课程教材的共同特点是:内容新、体系新。编写组力图按照20世纪90年代以来国际上在教育技术领域的*新发展所形成的理论框架进行编写。例如:《教育技术学》是根据国际公认的“94教育技术新定义”来确定该课程的内容体系,完全打破了以“媒体的理论与应用”作为教育技术基本内容的传统模式。又如对教学系统设计的研究,目前国内外关于这一课程均是围绕以“教”为主而展开——只注重如何帮助教师“教”,而忽视如何帮助学生主动地“学”。《教学系统设计》一书吸收近年来建构主义理论的应用成果,增添了大量以“学”为主的教学设计内容,并且努力把上述两种教学设计结合起来,使之相辅相成,形成一种全新的“学教并重”的教学设计理论体系。
八门主干课程中还有一些是填补空白的新课程,

前言
**章 网络教育基础知识
**节 网络系统结构与功能
一、网络系统结构演变
二、计算机网络的组成
三、计算机网络的分类
四、计算机网络的功能及特点
第二节 教育网络的基本类型
一、教室网
二、校园网
三、教育城域网
四、国际互联网
第三节 网络教育应用的界定
一、网络教育应用概念
二、网络在教育中的作用
第四节 我国网络教育应用的发展
一、**有关网络教育的政策指导
二、网络教育建设的实践成果
三、国内网络教育站点的介绍
四、目前网络教育存在的问题和展望
第二章 网络教育环境的构成
**节 网络教育环境的类型
一、从物理作用范围的角度进行分类
二、从教育传播学的角度进行分类
三、从教育哲学的角度进行分类
第二节 网络教育资源
一、网络教育资源的分类
二、网络教育信息资源的特点
三、Intemet教育信息资源
四、网络教育信息资源的获取
五、网络教育信息资源的评价
第三节 网络教学通信工具
一、网络通信工具的分类
二、常用的网络教学工具
第四节 网络资源共享技术
一、网络信息资源共享技术
二、网络应用软件共享技术
三、网络硬件资源共享技术
第三章 网络化教室的应用
**节 网络化教室概述
一、教室网络化及有关概念
二、网络化教室的分类
三、网络化教室的发展及其新技术
第二节 多媒体网络教室
一、网络教室的技术实现
二、网络教室的典型功能
三、网络教室的使用
四、网络教室的管理及维护
第三节 多媒体综合教室简介
一、多媒体综合教室的技术实现
二、多媒体综合教室的管理及维护
第四节 网络化微格教室简介
一、网络化微格教室概述
二、网络化微格教室的组成
第五节 网络教室应用案例
一、案例一:多媒体网络教室中的一堂初中数学课
二、案例二:网络化微格教室中的中学物理课堂教学基本技能训练课
第四章 校园网的教育应用
**节 校园网的教育功能模型
一、教学系统
……
第五章 互联网的教育应用
第六章 网络教育资源的开发与利用
第七章 网络教育应用开发新技术
第八章 网络教育应用实践