本书主要包括科学课程研究、科学概念研究和科学能力研究三个领域，概括了美国、英国、加拿大、法国、日本、新加坡以及中国大陆、台湾、香港等**和地区科学课程的发展沿革与趋势，调查了新课程实施现状及对学生科学素养和科学抽象思维能力的影响，介绍了国外关于科学概念图和科学概念转变的已有研究等。

专题1 国外科学课程的历史发展沿革与趋势
一、国外科学课程改革的经验与趋势
二、西方发达**中学科学课程的改革
三、亚洲发达**中学科学课程的改革
专题2 我国科学课程的历史发展与实践经验
一、大陆科学课程的历史演变与实践经验
二、台港地区科学课程的历史演变与实践经验
专题3 小学科学新课程实施现状调查研究
一、调查对象与方法
二、调查结果与分析
三、存在的问题与建议
专题4 新旧科学课程对初中生科学素养影响的比较研究
一、研究方法
二、研究结果
三、结果分析与讨论
四、建议
专题5 新旧科学课程对初中生科学抽象思维能力影响的比较研究
一、研究对象与方法
二、结果分析
三、研究结论与建议
专题6 科学概念转变研究
一、概念转变的研究现状
二、中学生力学概念转变的心理机制研究
专题7 概念图研究
一、概念图的研究发端
二、概念图的基本知识
三、概念图研究的几个特征
四、概念图研究的几个领域
专题8 科学创造力研究
一、科学创造��的研究进展
二、科学创造力的理论研究
三、青少年科学创造力的发展研究
四、科学创造力的培养研究
专题9 跨学科概念图创作能力与科学创造力的关系
一、研究方法
二、研究结果
三、讨论
四、结论
专题10 科学推理能力研究
一、国外科学推理能力的研究进展
二、我国初中生科学推理能力发展研究
专题11 科学学习策略研究
一、学习策略的研究进展
二、科学学习策略的结构与测量
三、中学生科学学习策略的发展研究
专题12 创造性科学问题提出能力研究
一、创造性科学问题提出能力的研究进展
二、小学生创造性科学问题提出能力的发展研究
三、情绪对创造性科学问题提出能力的影响研究

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