本培训单元面向课程改革实验区的教师、校长、教研员及其培训者，以及其他参与课程改革的教育管理人员；主要探讨为推进新课程实施而必须进行的评价改革问题。
为了达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度。《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并提出了评价改革的方向。由此可见，评价不只是推进新课程的制度保障，其本身就是课程改革的一个重要方面。
通过本单元的培训，参与者将深入理解《纲要》提出的评价改革目标，即：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学**展、教师提高和改进教学实践的功能。”在此基础上，了解、认识一些新的评价方式和思路，产生改革热情，从而主动地、创造性地参与到评价改革中来。
本培训单元共设三个专题。
专题1：发展性评价观
本专题帮助参与者着重领会《纲要》所提出的评价改革目标，从评价功能转变的角度强调实行“发展性评价”的重要性。通过专题1的学习，参与者应该认识到，现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在一定的距离。问题主要表现在：
·现行的评价与考试制度过于强调甄

前言
内容简介
专题设置一览表
专题1 发展性评价观
专题说明
活动1.1 我对评价改革的理解
活动1.2 认识现行评价中的主要问题
活动1.3 倾听教师的心声
专题2 学生评价
专题说明
活动2.1 校内考试内容与方法的变革
活动2.2 日常评价中的新思路
活动2.3 “学生成长记录袋”评价法
专题3 教师发展性评价
专题说明
活动3.1 听、评一节课
活动3.2 提出一份体现新课程理念的课堂教学评价标准
活动3.3 我们怎样帮助教师
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