[书摘:]2．按调查功能划分的类型
(1)现状调查。
现状调查是指对某一教育现象或教育对象的现在状况进行调查。例如。对当前学生厌学情绪的情况调查，对当前中小学生中途辍学情况的调查，都属现状调查。这种类型的调查，其时间特征是“现在”或“当前”，是进行“现在状况”、“当前情况”的调查。
(2)历史调查。
历史调查是指对某一教育现象发生、发展和变化的过程进行系统的调查。在某一教育现象尚未消失或正在进行的时候也可以用这种方法。通过历史调查，不但可以了解到被调查的教育现象的过去和现在，也可以在某种程度上预测它的未来。
(3)发展调查。
发展调查是指对某一教育现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异。例如，教育事业的发展如何随着社会和经济的发展而变化；学生的记忆能力如何随着社会的发展而变化等，这类调查即属于发展调查。
(4)比较调查。
比较调查是指针对不同**、地区、学校、教师、学生之间有关现象的相似性和差异性进行的调查。例如，对学生个性发展与其学校教育关系的调查，对青少年犯罪与其家庭教育关系的调查，都属比较调查，这种类型的调查，其特征是“相关关系”。
3．按调查手段划分的

专题一中小学教育科研概述
一、中小学教育科研的定义与科学定位
二、中小学教育科研的意义
三、有关中小学教育科研的一些争论
案例一上海市实验学校教育科研的组织与开展
案例二苏霍姆林斯基的基础教育科研之路
专题二定量研究方法
一、教育观察法
二、教育调查法
三、教育实验法
案例三解答数学应用题思维策略训l练的实验研究
专题三定性研究方法
一、定性研究概述
二、个案研究法
三、叙事研究法
案例四王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查
案例五锻造**人格——“**学生”的培养
专题四实践研究方法
一、教育反思与学校教育科研
二、经验总结法
三、行动研究法
案例六成功之路(经验总结法)
案例七上海浦西中学指导教师开展实践反思研究的个案报告
专题五教育科研课题的选择、设计与申报
一、教育科研课题的来源
二、教育科研课题的类型和选择
三、教育科研课题方案的设计与论证
四、教育科研课题的申报
案例八武汉市《高中素质教育研究》项目计划书
专题六教育文献资料的收集与整理
一、资料和文献的基本概念
二、资料和文献的收集和整理
三、资料和文献工作中应注意的问题
专题七 教育科研成果的总结
一、教育科研成果的特点
二、成果总结与评价的要求
三、教育科研成果总结评价的一般步骤
四、课题成果的表述及几种主要研究报告的撰写
案例九 高中化学教师素质结构的调查报告
专题八 中小学教育科研的管理
一、校长怎样组织教师开展科研
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