目前我国高中新课程中的《思想政治》，全套教材必修内容由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块构成。其课程性质是对中学生进行马克思列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化、哲学生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 为了协助新教材的有效使用，特别是为了更好地贯彻新课程标准的精神，我们分别对四个模块的教学目标、实施建议以及教学实际运用中的难点和疑点等问题，作了下列探讨，以期促进新课程的教学。

**篇 经济生活
《经济生活》模块共分为“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元。基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球的开放的社会主义市场经济。也可以把全书看做以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。
一，主要内容、教学目标及教学实施建议
(一)主要内容
**单元：生活与消费该单元从学生当前的、身边的经济生活中*普遍的现象出发，来阐述理论知识，回答的是经济生活中的*基本的问题——���品货币问题。
商品是用于交换的劳动产品。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，是为了克服物物交换的困难而*终出现的。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。货币的两个基本职能是价值尺度和流通手段。价值尺度表明货币是用来表现和衡量其他商品价值的一种尺度，这和货币本身也是商品、也有价值是有关的，流通手段表明商品流通是以货币为媒介的商品交换。此外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
在长期的流通过程中，纸币逐渐代替了金属货币。纸币是由**(或某些地区)发行的，强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则可能会引发通货膨胀或通货紧缩。在信息技术发展中，银行计算机网络化的实现，使以信用卡为标志的各种电子货币正逐渐取代纸币，成为货币形式发展的趋势。一般来说，信用卡、支票等是当代经济往来结算中经常使用的信用工具。若同外国人做生意，出国旅游购物等，则需要使用外汇，这就涉及外汇汇率的问题，保持人民币币值的稳定具有重要意义。
现实生活中影响商品价格的因素有很多，但都可以归结到供求因素的影响，而导致商品价格变动的决定因素是商品的价值。
……

**篇 经济生活
一、主要内容、教学目标及教学实施建议
（一）主要内容
（二）教学总目标
（三）分类目标
（四）教学实施建议
二、教学案例及分析
案例一：树立正确的消费观
案例二：股票、债券和保险
案例三：依法纳税
案例四：新时代的劳动者
案例五：促进小康社会经济发展
第二篇 政治生活
一、主要内容、教学目标及教学实施建议
（一）主要内容
（二）教学目标
（三）教学实施建议
二、教学案例及分析
案例一：民主监督：守望公共家园
案例二：政府的职能：管理与服务
案例三：人民代表大会：**权力机关
案例四：**利益：我国处理国际关系的决定性因素
第三篇 文化生活
一、主要内容、教学目标与教学实施建议
（一）主要内容
（二）教学目标
（三）教学实施建议
二、教学案例及分析
案例一：体味文化
案例二：传统文化的继承
案例三：世界文化的多样性
案例四：永恒的中华民族精神
案例五：在文化生活中选择
第四篇 生活与哲学
一、主要内容、教学目标及教学实施建议
（一）主要内容
（二）教学目标
（三）教学实施建议
二、教学案例及分析
案例一：唯物主义和唯心主义
案例二：价值的创造与实现
案例三：人的认识从何而来？
案例四：用联系的观点看问题
案例五：价值的创造与实现
后记