这本书为我国学前教育工作者提供了学习的资源和信息，从他们的实践和研究中，我们可以了解到当今我们应该做些什么，应该怎么去做。
本书为探究型“设计教学”论文集。本书收集了广大幼儿教师在教学实践中的探究历程，有失败的教训，更有成功的经验。全书分为“论文篇”，主要是探究经验谈；“案例篇”，主要为教学实例；“火花篇”，主要为教学精点方案。本书为广大幼教工作者提供了探究的方法指导，也为家长培养幼儿指明了方向。

论文篇
**孩子触摸可能的世界——设计教学剪影
以问题探索为**、以经验生长为本的学习——设计教学中幼儿学习行为的特点剖析
论美术语言在设计教学中的作用及运用
小班实施设计教学的特殊性考察
小编孩子也能进行设计教学
关于小班设计教学的体验与思考
关于小编设计教学中教师角色的定位分析
设计教学：一种新型的幼儿课程
对设计教学中的教师角色转变的初步认识
问题意识的培养与发现机会的创造
营造一个适合幼儿发展的有效环境
设计教学是幼儿自主探索的良好途径
设计教学：一种充分互动合作的教学
追随幼儿成长的内在轨迹，促进幼儿自主发展
浅谈设计教学中幼儿的品质培养
你能驾驭幼儿的兴趣吗？
以主动活动促发展——浅谈设计教学的教育价值
幼儿从设计教学中学到了什么？
与幼儿共享设计教学的快乐
小议设计教学中的主题选择
浅谈如何启动设计教学
脑力激荡中幼儿的提问研究
设计教学执行阶段：一种科学活动过程的类似重演
执行阶段何以执行难？
执行阶段教师���何引导幼儿从事有效探究？
浅谈设计教学实施阶段教师的指导策略
设计教学中教师该做些什么？
实施阶段贵在思考与行动并举
对设计教学展示阶段的意义解读
设计教学：师生共同成长的有效载体
案例篇
探索健康的奥秘
“报纸”探索的历程
步入丛林，探究奥秘
“水”的探究历程
如何看待“预设”与“生成”的关系？
火花篇
“泡泡”妙想
太阳会走路吗？——教师引导实录
研究的乐趣——“过年”主题研究中的家长公告
妆扮新娘——“糖果”花絮
只有十块钱！——“糖果”花絮
旭旭眼中的“反射”——孩子眼中的世界
图书诞生记
特殊的摄影师
小手变、变、变——实录预设与生成的过程
楷楷发现的轮子秘密
“火”的表演
提问
我们也要画！
我们的“糖果”广告——小班设计教学活动中教师的介入
动植物的笑
童言稚语

我们所生活的世界有一个充满无限可能的、动态变化的、多元并存的世界，这意味着世界未完成的、不确定的、人的存在本身也是未完成的、不确定的。
触摸可能的世界，本质上是一种面向未来、使人适应变化的教育，也是一种发现、唤醒和实现个体内在独特潜能的教育，更是一种发现和探索未知世界、实现可能生活的教育；
我们试图通过“设计教学”为师生触摸未知的可能世界提供一种卓有成效的工具与方法，从而使人的心灵变得更加自由、更加富有创造力，使人能够不断拓展生活的边界、思维的边界、精神生活边界，使人学会生活、学会学习、学会共处……
我们主张在“设计教学”活动中，通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子、通过各种可能的方式来发展幼儿；
我们希望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。