在本书编写的五年中，中国的基础教育有了喜人的发展，它不只是表现在数量的达标和质量的提高，更重要的表现是一支为基础教育的明天，在一定意义上，也是为中华民族的明天去探索、创造的队伍正在日益壮大。本套丛书也可看做是编者对母校培育的一份答谢，用不倦地学习、探索和创造写下的时代教育问题的答卷。本套丛书的七本著作涉及基础教育不同层次和诸多领域的改革，大致可分为三组。
本书涉及的是学校教育中两个*为重要和基本的方面。关于学生与教师的研究组成了第三组。

上篇 遭遇困惑
**章 “我是谁？”——当代青少年学生的道德困惑与冲突
一、青少年学生道德价值观念的困惑与冲突
二、道德观念的变化与行为上的失范
第二章 “迷失的乐园”——当代中小学道德教育现状透视
一、当代青少年学生面临的生存困境与危机
二、当代学校道德教育的自身缺陷
第三章 遭遇“现代化”——转型时期学校道德教育面临的特殊问题
一、“滑坡”，还是“爬坡”？市场经济条件下的道德再认识
二、近代·现代·后现代：学校道德教育面临的奇特文化背景
中篇 世纪之“思”
第四章 寻找“精神家园”——对“生活世界”的哲学反思
一、“生活世界”界说
二、生活“意义”的消解与学校道德教育同“生活世界”的疏离
第五章 “道，可道，非常道”——追问“道德”之源
一、中国传统道德哲学中“道”、“德”意义考察
二、中国传统道德教育的特征与缺陷
第六章 走近生命——“生活世界”中“生命意义”的重建
一、“生活世界”中的世纪追问
二、学校道德教育中“人”的思考
下篇 走出困境
第七章 新时期学校道德教育改革构想
一、多元道德价值观念冲击中的学校道德教育变革
二、20世纪东西方道德教育的主要模式及分析
第八章 走出困境之“思”
一、建构良好的学校道德教育生态环境
二、新道德主体的诞生
结语 创造新的“精神家园”：充满冲突的“和谐”
主要参考文献
后记