本书是国内**本系统论述校本研究的作品。以校本研究为研究对象，较为详细地分析了校本的含义、问题的确定、方案的设计、研究方法的运用、研究成果的呈现，以及如何通过校本培训提升教师研究水平等问题。本书采用案例与评价相结合的方式，意在为中小学管理人员和教师提供可操作的校本研究方法，也可以作为中小学校本研究的培训教材。

**章 绪论：走向校本
一、为什么偏偏是“校本”
二、“校本”的意蕴
三、“校本”的体现方式
第二章 校本研究的含义与定位
一、校本研究的含义
二、校本研究的定位
第三章 校本研究实施的前提
一、科研兴校方针的确立
二、教师角色的转色
三、研究程序的把握
四、认识校本研究的适用范围及局限性
第四章 校本研究问题和确定
一、研究问题的来源
二、问题的特征与选择准则
三、研究问题的界定
第五章 校三研究方案的制订
一、单项研究方案的制订
二、综合研究方案的制订
第六章 校本研究共同体的的形成
一、大学教师与中小学教师合作的研究共同体
二、教研员与中小学教师结成的研究共同体
三、学校部分教师结成的研究共同体
第七章 校本研究方法的综合运用
一、研究范式的综合运用
二、研究样式的综合运用
三、研究方式的综合运用
附录：关于小学三年级语文情境教学与学生学习偿趣关系的研究
第八章 校本研究成果的表现形式
一、研究报告
二、论文
三、案例
附录1：学业成绩不良原因的个案研究
附录2：创造性思维与个性教学模式的实验研究
第九章 校本培训：教师研究水平提高的重要途径
一、理解和认识校本培训
二、校本培训案例
三、校本培训案例分析
后记