本书共分四个部分：提出道德情感教育的由来，道德情感教育的研究思路，道德情感教育述评和道德情感教育成果的特点。结构严谨，条理清晰。
由四川师范大学教育科学学院副院长刘海燕同志主持的“小学道德情教育序列化的实验研究”课题所收获的成果就要辑集出版了。全国教育科学规划领域小组办公室对此项研究给予了很大支持。作为顾问，对他们在几年前选择这一德育课题时不畏困难、认真努力进行工作感到特别欣慰。
课题主研人员是六位中青年教授，他们分属四川师大和四川教育学院从事德育原理、教育心理学、教育基本原理、教育社会学、心理测量和教育统计统计专业。

一、沉重的现实——提出道德情感教育的由来
(一)社会的发展与进步呼唤道德情感教育
(二)现实生活中缺乏道德情感的典型事例
(三)小学生道德情感缺陷的现状
(四)小学教育中忽略道德情感教育的种种表现
(五)小学德育中道德情感教育不力的不良后果
二、理性的思考——道德情感教育的研究思路
(一)本课题想解决和回答什么问题
(二)提出理论假说
(三)寻找支撑假说的依据
(四)界定研究范围
(五)制定研究目标
(六)组织研究队伍
(七)设计调查问卷
(八)控制研究过程
(九)总结道德情感教育的策略和模式
三、集体的成果——道德情感教育述评
(一)道德情感的构成要素、表现特征及培养要点
(二)关于小学生道德情感���查量表的说明
(三)对小学生道德情感影响因素的分析
(四)对小学生道德情感教育因素的作用优势认识及教育实践
(五)小学道德情感教育的目标序列
(六)道德情感教育的特殊方法
(七)小学道德情感教育的基本原则
四、比较中前进——道德情感教育成果的特点
(一)继承了中国道德教育中重视情感培养的优良传统
(二)吸收了近年来国内外情感教育的大量成果
(三)总结了自己理论研究和实践探索上的新成果
(四)证明了教育科研的一条必由之路
子课题组论文精选
参考文献