本书是苏联**教育家Ⅲ．A．阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第三部(前两部为：《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》)。在这三部书中，作者以一个教学班为实例，借助一个教师的自述和对教育问题的思考的形式，生动、形象、具体地展示了小学教学和教育活动的全过程，阐述了他的教育主张，介绍了他对小学生进行教学和教育的原则和方法，涉及到学校工作的各个方面。
本书反映小学毕业班学生的学校生活。以人道态度对待儿童和基于儿童个性的观点来构建教学教育贯穿本书。在本书中，作者围绕着教师、课、少先队工作、对四年工作的回顾和总结等方面展开他的叙述，阐述了他的教育原则和对一系列教学教育问题的见解。书中还有许多教学和教育方法的实例，以及教师如何细心周到地关怀、爱护、帮助和教育学生的感人事例。 本书行文通俗易懂，既有理论阐述，又有生动的实例，可供中小学教师、师范院校师生和教育理论工作者阅读参考。

译者的话
作者自序
**章 灵感的源泉
要使自己有新的见闻告诉孩子们
认识自己的职业
掌握教育技巧的三个源泉
儿童
同事
读书
“三叉心理”神经��发作
第二章 课的颂歌(10月4日)
伊利科的校历
与他人交流自我
《我的暑假日记》
供展开用的思维的“云层”
《课，你好!》
要通过心灵
教师的牺牲品?!
彩虹有多少种颜色(列拉)
在词汇的大洋深处(格奥尔吉)
黑板上的生活(埃卡)
良心的课(尼柯)
善于怀疑(吉娅)
课的茎和花瓣(桑德罗)
愿交响乐被谱成(柯蒂)
把分数付诸一炬(纳托)
儿童喜欢怎样的课
第三章 心中的营火在熊熊燃烧
(4月24日-25日)
行军的教育之光
中队辅导员
教育过程中的敏感期
在教师的生活中可以被允许的奢望
**周
第二周
第三周
第四周
第五周
家长的**
第六周
更新的激情
时刻准备着!
充满幻想的生活
我们平安无事
幻想——心中的营火
冲锋
第四章 *后的和弦(5月28日)
离别的悲伤
教育活动的原则
工作报告
是时候了!
“2+2=5”效应
要深入了解教师
教育者本人一定是受教育的
四年努力的全部成果
一如既往地珍惜它
“您对幸福的理解”
相信直觉
顽皮——童年的智慧
被摧毁的神圣同盟
让教师的生命之树常青
在粉红色的云彩里
结束语
附录
阿莫纳什维利部分著作目录