第二次世界大战以后至20世纪60年代末，美国领先世界各国*早跨入了 “大众高等教育”的门槛。伴随着高等教育大众化的进程，美国大学遭遇了一系列****的管理问题和竞争压力，直接引发了一场史称“高等教育管理革命”的变革。这场变革的核心在于探索现代大学的管理模式，促进高等学校管理的科学化。“院校研究”(Institutional Research．IR)正是从这时开始正式登上美国高等教育的历史舞台，并逐渐成为美国大学管理中不可或缺的重要环节，成为现代高等学校管理科学化的一种手段与象征。
“院校研究”是一个具有特定含义的专门术语，在我国曾被译为“机构研究”、“学院研究”等。在中文文献中，“院校研究”术语的引入始于20 世纪80年代。从90年代初开始，我国学者开始正式关注这一领域，时至**，国内对于“院校研究”的研究热情和实践兴趣正在与日俱增。
本书所要回答的问题是：(1)院校研究是什么，不是什么?它对现代大学管理有什么样的作用和功能?(2)院校研究的性质与功能之间存在着什么样的关系?实现这些功能需要哪些因素作为保证?(3)院校研究在美国大学管理中的应用是否值得我们借鉴?我们能否借鉴?我

序
前言
**章 文献基础与国内研究进展述评
**节 国内外文献的搜集过程与获得途径
第二节 国内研究进展与文献述评
第二章 院校研究是什么：概念的界定
**节 国内外学者既有定义述略
第二节 与定义有关的若干问题分析
第三节 本书概念的界定与说明
第三章 美国院校研究发展分析：历史的视角
**节 院校研究的起源及其早期形式
第二节 院校研究的组织化与制度化的院校研究
第三节 20世纪70年代以后的美国院校研究
第四节 美国院校研究发展动因述略
第四章 院校研究机构：职能与任务
**节 院校研究机构的地位与职能
第二节 院校研究机构的任务与职责
第三节 院校研究任务特征分析：多样性与差异性
第五章 组织化：院校研究活动的组织与运行
**节 美国院校研究活动的组织化
第二节 院校研究活动的组织与运行模式
第六章 专业化：院校研究人员素质与职业发展
**节 院校研究人员的任职资格与职业态度
第二节 院校研究人员的“组织化智能”
第三节 院校研究人员的培训与职业发展
第七章 科学化：以数据为基础的院校研究
**节 数据与院校研究
第二节 数据收集的途径与方法
第三节 数据分析的统计方法和信息技术
第八章 院校研究的程式：以某些问题领域为例
**节 “学生保持”研究
第二节 “学习效果”研究
第三节 “师资需求”研究
第四节 “教师薪金”研究
第九章 院校研究在高校战略规划中的应用
**节 规划理论与院校规划
第二节 环境扫描与战略规划
第三节 战略规划与高等学校管理
第十章 再析“院校研究”：性质与功能
**节 教育研究与院校研究的独特性质
第二节 管理视角与院校研究功能的普遍意义
第十一章 我国借鉴院校研究的背景分析：比较的角度
**节 高等教育大众化背景下的高等学校管理
第二节 高等教育市场化背景下的高等学校发展
第十二章 我国借鉴“院校研究”的实践基础
**节 我国高校高教研究机构发展分析
第二节 我国高校发展规划与政策研究机构的设置与职能
第十三章 我国借鉴院校研究的制约因素与对策分析
**节 若干制约因素分析
第二节 若干策略选择
结语：构建具有中国特色的院校研究实践模式
附录一 美国院校研究协会(AIR)及其附属国际性协会概况
附录二 院校研究协会出版物概述与文献主题分析
附录三 美国122所学院和大学院校研究机构的日常工作任务
附录四 我国30所高校发展规划与政策研究机构的组织与职能配置
附录五 1986—2004年间全国高等教育学博士、硕士学位点发展统计
附录六 2004年全国61所高校高等教育学硕士点设置情况
附录七 1986--2003年关于“院校研究”(IR)的中文文献题录
附录八 2004-一2005年国内期刊关于“院校研究”_(IR)的论文题录
参考文献
后记