写作能力是语文能力的综合运用和具体表现,它能够相当明显和集中反映出学生的语文能力、生活经验、思想认识、创造能力等各方面的水平,它是衡量一个人语文水平的重要的客观标准。现今我国中小学生的作文水平大多数不能令人满意,主要问题是内容空洞无物、缺乏真情实感、层次混乱不清、行文游离**、语言不够通畅等。造成上述问题的原因有多方面,但我认为其中*重要的一面是:长期以来,我国中小学生一直采用单一的命题作文形式,这种命题形式范材范围有限,体裁有限,命题一旦确定,学生就必须围绕它去搜集、整理材料,学生没有一点自由空间,长此下去,学生就失去写作兴趣。由此看来,命题作文束缚了学生的手脚,阻碍了学生的思维。
而近几年来兴起的话题作文在一定程度上弥补了卜述不足。它不再像命题作文那样,有许多条条框框,命题者只需给出一定范围,学生就可以根据这一范围去选材。文章体裁不限,选材宽泛,给学生以充分想象、发挥的天空。本书就是围绕着如何写好话题作文而编写的。它旨在发挥学生的想象力和创造力,提高学生的写作水平,以适应时代的发展,适应素质教育的要求。
在编写本书过程中,我们力求通过文学写作来培养学生的创造想象能力,因为创造想

话题 人物
我是一个科学迷
母亲的泪
父亲那座山
一双笑眯眯的眼睛
我的班主任
我的委屈
爷爷的手
爷爷的拐杖
茶园守护人
我的同桌陈紫千
父亲
继父
同桌
勤劳的妈妈
女班长
话题 生活
雨中的回忆
牛肉馅饼
永难消失的印象
我品味到了生活的美
礼物
我**次当课代表
我的过失
微笑
放学以后
**次与“爸爸”见面
独立自主
我的快乐与烦恼
那片灯光
难忘的**次作假
成绩公布以后
我终于战胜了胆怯
我的星期天
爱心
话题 家庭
话题 真情
话题 校园
话题 景物植物
话题 联想
话题 想象