《物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习**从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”
“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。”
《物理课程标准》的以上陈述，阐明了科学探究在义务教育阶段物理课程中的重要意义和原则要求。
《物理课程标准》的实施，给义务教育阶段物理的教与学、考试及评价提出了一系列问题：
课堂内：教师如何指导学生把所学的知识与科学探究有机地结合起来？如何通过探究获取新知识？
课堂外：学生如何充分发扬探究精神，开展探究实验活动？
考评中：如何评价学生的科学探究能力和创新能力？
我们一直在思考和研究这些问题。
《初中物理探究实验》这本书问世了，本书从以下几个方面全面解读了《物理课程标准》的要求：
（一）课标要求——本实验《课标》的三维目标。
（二）知识预备——

探究实验一 光反射时的规律
探究实验二 平面镜成像的特点
探究实验三 凸透镜成像的规律
探究实验四 晶体熔化时温度的变化规律
探究实验五 水的沸腾
探究实验六 串并联电路中电流的规律
探究实验七 串联电路中电压的规律
探究实验八 怎样用变阻器改变灯泡的亮度
探究实验九 电阻上的电流跟电压的关系
探究实验十 测量小灯泡的电阻
探究实验十一测量小灯泡的电功率
探究实验十二 研究电磁铁
探究实验十三 测量物质的密度
探究实验十四 如何使用刻度尺
探究实验十五 弹簧测力计的制作和使用
探究实验十六 摩擦力的大小与什么因素有关
探究实验十七 杠杆的平衡条件
探究实验十八 压力的作用效果与哪些因素有关
探究实验十九 浮力的大小等于什么
探究实验二十 斜面的机械效率
探究实验二十一 比较不同物质的吸热能力
探究活动参考答案