《思想品德》是北京海淀区教师进修学校教师们以课堂教学为研究对象，不断学习，反思提高，从课堂教学的多个角度、从不同的学科教学特点、从海淀农村校和城市校的地域差异、从不同学**展的个性需求，把点滴体会汇集成册，呈现在大家面前。

四、要建立新的学生观
案例一：“借班上课”。甲校一名**教师在乙校一间他完全陌生的课堂上，面对完全陌生的学生，居然从容不迫地、有板有眼地展开他的“作文教学”。整个授业以师生之间短平快的问答为主，一切顺着教师事先设计好的线路推进。在场的听课教师全神贯注着教师那娴熟的教学技巧的展示。课毕，赢得一片掌声。
案例二：“观摩焦点”。曾有一个日本代表团，观摩一所**中学的生物课，上课铃响学生鱼贯而入。落座后，教师随即翻开教科书逐段讲授，或展开挂图，或让学生作答。课后日本教授谈起了他的意外发现--中国教师观察课堂的视线集中在教师身上，而日本教师的视线的焦点瞄准在学生的活动上。
以上两个案例中的教学模式，都是过去我们推崇的教学模式。但这两种教学模式都反映出，在旧的教学理念指导下，教师是教学的主体，教学活动实际上是教师才能的展示，或者也可以这样说，教学是在教师已经设计好的框架下进行的，学生只是被动地听课，被动地接受提问，学生仍然是接受知识的容器，学生还不是学习的主人。而新的课程理念，对学生在教学中的地位要进行全新的定位、要进行全新的思考：
学习建立在学生的客体性、学习建立在学生的主体性、受动性、依赖性的基础上 能动性、独立性的基础上，左边是传统的观念，右边是新的观念。
以上两种不同的观念是对学生在学习中所处地位的两种不同的看法。 北京的秋天，是美丽的秋天，气候宜人，景色秀美，香山红叶更是以她独特的魅力吸引着人们的目光，告诉我们，北京美丽的秋天来到了。北京的秋天不仅美丽，也是收获的季节，香山脚下的人们在劳作，采摘着各种各样的果实，享受着收获的喜悦。
北京海淀区，作为**级课程改革实验区，历经三年多的学习、体验、交流、实践、提高，对基础教育课程改革有些实践性的思考，特别是海淀区教师进修学校，作为教学研究**，在三年多的探索实践中，教研员与全体教师一起，共同努力、共同研究、共同提高，汇集了这套《新课程课堂教学模式研究丛书》，在十月金秋展示着海淀教育教学研究成果的美丽，享受着海淀教师成长的喜悦。
说它美丽，主要是它的多姿多彩。我们知道教育的过程是一个复杂的育人过程，学校课堂教学活动是不可忽视的重要环节，教学内容、教学目标、教学过程、教学方式等都是教育元素。此次课程改革涉及的问题比较多，也需要理论和实践的不断研究和发展。在这个过程中，海淀教师们以课堂教学为研究对象，不断学习，反思提高，从课堂教学的多个角度、从不同的学科教学特点、从海淀农村校和城市校的地域差异、从不同学**展的个性需求，把点滴体会汇集成册，呈现在大家面前。

**部分 新课程下课堂教学模式的理论思考
新课程理念下思想品德学科教学模式的实践与思考
学习新课程，树立新理念
探究教学模式在思想品德课教学改革中的研究与实践

第二部分 课堂教学设计个案及评析
体验式教学
做诚信的人
我爱我家
身边的诱惑
挫折面前也从容
合作学习式教学
学习新天地
尊重和维护隐私权
问题式教学
人的生命的独特性
感悟青春
探究式教学
走进青春
难报三春晖
情境式教学
告别依赖走向自立
知耻和自尊
学会坚强
互动式教学
钢铁是这样炼成的
专题研讨式教学
从生命之源——水谈起
我们是**的小主人
认识毒品、认清危害、学会拒绝
现代信息技术与思想政治课教学的整合
同学·朋友
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