为了更好地服务于辛勤耕耘在教学**线的广大中小学教师，我们在广泛调查的基础上提出了组织编写一套《新课程**教案》（以下简称《**教案》）的设想。这一设想得到了全国各地中小学教师和课程改革专家的广泛赞同和积极回应，有四百多位一线教师和课程改革专家欣然为这套《**教案》撰稿。
我们组织编写《**教案》的指导思想是：（1）力求贯彻新课标的理念和要求，并着重解决教师如何教好新课程的问题；（2）力求贴近学生生活，突出师生互动，使教师在轻松和谐的课堂气氛中当好教学活动的组织者和学生成长的促进者；（3）力求做到“新”（理念新、材料新、方法新）与“实”（内容实、步骤实、功效实）相结合，使《**教案》成为教师备课和讲课的好帮手。
读者朋友，《**教案》就是在上述思想的指导下完成的。如果这套书有助于您的备课和讲课，我们将会感到莫大的欣慰。如果您对这套书有什么意见或建议，请及时告诉我们，以便我们对它不断地进行修订和完善。

一、创设情境，导入新课
1．（出示实物玫瑰花）认读“玫瑰”二字。 小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！谁能说说玫瑰花是什么样的吗？多美的花啊！（教师板书：玫瑰）谁会读这个词语？（注意“瑰”读轻声）
2．揭示课题。
春回大地，万物复苏，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
（教师把课题补充完整，并请学生读课题）
二、初读课文，识记生字
1．自由读读故事，注意读准字音，读通句子。在难读的地方做上记号。读完后和同桌交流自己会认的字，说说自己的识字方法。
2．检查自读情况。
（1）采取多种方式读：通过学生领读、教师抽查读、开火车读、摘“玫瑰花”读等形式，激发学生识字兴趣，鼓励学生将生字读正确。
（2）提出难读的地方，教师指导学生练习将长句读通顺。
三、再读课文，质疑问难
1．古人云：读书须有疑，小疑则小进，大疑则大进。你读完故事后，脑海中有疑问吗？
2．学生质疑，师生共同梳理。
（1）为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
（2）小鹿没有亲眼看到自己栽的玫瑰，是高兴还是难过？
3．带着这些问题读读课文，读完后，可和同伴讨论讨论。

**单元
重难点提示
1找春天
2古诗两首
3笋芽儿
4小鹿的玫瑰花
语文园地

第二单元
重难点提示
5泉水
6雷锋叔叔，你在哪里
7我不是*弱小的
8卡罗尔和她的小猫
语文园地二

第三单元
重难点提示
9日月潭
10葡萄沟
11难忘的泼水节
12北京亮起来了
语文园地三

第四单元
重难点提示
13动手做做看
14邮票齿孔的故事
15画风
16充气雨衣
语文园地四

第五单元
重难点提示
17古诗两首
18雷雨
19*大的“书
20要是你在野外迷了路
语文园地五

第六单元
重难点提示
21画家和牧童
22我为你骄傲
23三个儿子
24玩具柜台前的孩子
语文园地六

第七单元
重难点提示
25玲玲的画
26蜜蜂引路
27寓言两则
28丑小鸭
语文园地七

第八单元
重难点提示
29数星星的孩子
30爱迪生救妈妈
3l恐龙的灭绝
32阿德的梦
语文园地八

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