本书对中国特殊教育学中长期存在争议的基础理论问题和学科发展问题作了一个深入而系统地探讨，力图构建一个符合中国国情的、系统的全新特殊教育学体系。全书共分四大部分，**部分为特殊教育学的理论基础，包含特殊教育概论、特殊教育的发展、特殊教育师资的培养、特殊教育的研究四个章节的内容。第二部分为各类残疾儿童的教育，包含听觉障碍儿童教育、发展障碍儿童教育、视觉障碍儿童教育和超常儿童教育。第三部分为残疾儿童职业教育和康复教育的问题。第四部分为第十二章的全纳教育与随班就读，全纳教育是目前国际上自1994年萨拉曼卡宣言后的各国特殊教育发展中的热点，也是特殊教育发展和转型的一轮新思潮，随班就读是我国特殊教育现代化的**教改内容，也是实施全纳教育的一种教育与教学模式，比较符合我国现阶段的国情实际。

**章 特殊教育学基础
**节 特殊教育的定义、理论和性质
第二节 特殊教育的起源与发展趋势
第三节 发展特殊教育的必要性
第四节 特殊教育的对象、基本原则和教学措施
第二章 特殊教育的发展
**节 建国前特殊教育概况
第二节 建国后特殊教育的发展
第三章 特殊教育师资的培养
**节 特殊教育师资培养概述
第二节 特殊教育新师资培养
第三节 特殊教育师资在职培训
第四节 随班谅读师资培训
第五节 特殊教育师资培养的总结与展望
第四章 特殊教育的研究
**节 特殊教育研究的概况
第二节 特殊教育研究的发展趋势和特点
第三节 特殊���育研究的方法
第四节 特殊教育研究的内容和主要成果
第五章 听觉障碍儿童教育
**节 听觉障碍的概念与分类
第二节 听觉障碍儿童的特征
第三节 听觉障碍儿童的教育
第四节 听觉障碍儿童的语文教学
第六章 发展障碍儿童教育
**节 智力落后教育的对象
第二节 智力落后教育的目的
第三节 智力落后教育的教学过程
第四节 智力落后教育中的个别化教育问题
第五节 学习障碍儿童教育
第六节 孤独症儿童教育
第七章 视觉障碍儿童教育
**节 视觉障碍的概述
第二节 视觉障碍儿童的生理与心理特征
第三节 视觉障碍儿童的教学
第四节 视觉障碍儿童教育现状与发展趋势
第八章 超常儿童教育
**节 超常儿童教育的历史回顾
第二节 认识超常儿童
第三节 超常儿童的研究和教育
第四节 早期教育与超常教育
第五节 系质教育与超常教育
第六节 智力、创造力与超常儿童
第九章 残疾儿童职业教育
**节 特教学校职业教育概述
……
第十章 残疾儿童的康复
第十一章 学校以外的特殊教育
第十二章 随班就读与全纳教育
参考文献