归级交叉分层次教学模式有利于真正落实因材施教，有利于不同层次学生的发展。如何**地让“学困生”不掉队，归级交叉分层次数学也许是一个好办法。
本书是著作者多年实验和实践的经验总结，在理论构建和实践创新层面上有崭新的突破，书中阐述的归级交叉分层次教学可操作性强，实际应用而大，具有推广价值。

前言
**章 归级交叉层次教学模式的实施背景
**节 分层次教学的述要
第二节 分层次教学的创新地位
第二章 归级交叉分层次教学模式的内涵、原则、特点、目标
**节 内涵
第二节 原则
第三节 特点
第四节 目标
第三章 归级交叉分层次教学模式构建之策略
**节 主体分层是实施分层次教学的前提
第二节 教师是新教学模式构建与实施的关键
第三节 要**构建主体发展观
第四节 建立促进主体发展的考评激励机制
第四章 归级交叉分层次教学模式对师生素质的要求和养成
**节 教师素质的要求和养成
第二节 学生素质的要求和养成
第五章 归级交叉分层次教学模式实施的基本步骤
**节 精心准备 疏导先行
第二节 循序渐进 积极稳妥操作
第三节 适时拓展���层次 提高教学新模式的效能
第六章 归级交叉分层次教学模式的管理和调控评估方法
**节 思想和心理方面的调控
第二节 课题方面的管理和调控
第三节 教学过程的管理和调控
第四节 教师方面的管理和调控
第五节 学生方面的管理和调控
第六节 教学评估注意事项
参考文献
后记