本书根据中小学数学教育理论编著，并与数学新课程标准的基本理念、教学观念相适应。书中首先叙述了基础教育改革的缘起与背景，指出当前基础教育改革的必要性和迫切性，介绍了高中课程改革的开展情况；介绍了高中数学课程标准，并与原数学教学大纲进行了比较；在此基础上，提出了数学课程改革与数学教师专业化问题，由此引出数学教师的素质问题，从而详细阐述了数学教师如何进行教育科学研究、论文写作等一系列问题，还着重介绍了当前数学教育研究的热点问题，旨在启发数学教师进行教育科学研究。
本书体现了时代性、实用性，希望在提高数学科研能力与意识、掌握科研方法与技能方面能给读者以某些启迪与帮助。
本书适合中小学数学教师、教研员阅读，可作为高等师范院校本科生、研究生、教育硕士的教材或参考书，也可作为数学教师培训教材。

第1章 基础教育课程改革的背景
1．1引言——由两个错误的预言说起
1．2基础教育改革是时代的要求
1．3国际基础教育改革的共同趋势
1．4我国基础教育的优势和存在的问题
1．5我国课程改革的必要性与紧迫性
……

本书根据中小学数学教育理论编著，并与数学新课程标准的基本理念、教学观念相适应。书中首先叙述了基础教育改革的缘起与背景，指出当前基础教育改革的必要性和迫切性，介绍了高中课程改革的开展情况；介绍了高中数学课程标准，并与原数学教学大纲进行了比较；在此基础上，提出了数学课程改革与数学教师专业化���题，由此引出数学教师的素质问题，从而详细阐述了数学教师如何进行教育科学研究、论文写作等一系列问题，还着重介绍了当前数学教育研究的热点问题，旨在启发数学教师进行教育科学研究。
本书体现了时代性、实用性，希望在提高数学科研能力与意识、掌握科研方法与技能方面能给读者以某些启迪与帮助。
本书适合中小学数学教师、教研员阅读，可作为高等师范院校本科生、研究生、教育硕士的教材或参考书，也可作为数学教师培训教材。