(3)学习运弓应从弓的中部开始练习,然后向弓的两端扩展。
从弓的中部开始练习运弓,然后向弓的两端扩展,是从易到难、循序渐进而事半功倍的行之有效的途径。练习时弓毛贴紧琴弦,可先把弓毛与弦的接触点选在指板末端与琴马之间琴弦的中点上(始终保持),从弓的中部开始练习,然后逐步向弓的两端扩展,再分别练习上半弓、下半弓和全弓。从弓根开始拉下弓时,弓杆通常稍向指板方向倾斜(即让部分弓毛触弦,相对地减轻弓毛的硬度和弓根部位过大的力度,并使其在触弦和换弓时避免杂音),渐近弓中时弓杆则逐渐正立、弓毛全部触弦直至弓尖,以缩小弓根至弓尖之间悬殊的力度差距,求得音量相对的均衡和统一。从弓尖开始拉上弓时,其情况则与拉下弓时相反。也有主张运弓时弓杆始终稍向指板方向倾斜,避免在运弓的过程中弓杆来回翻动,依靠运弓力度和速度的调整达到音量的平衡和统一。这可从各自的实际与演奏的需要出发,扬长避短择其善者而从之,亦可兼收并蓄地进行创造性的运用。
(4)充分利用身体和右手整体的自然重量和力量,调控弓子的力度和速度。
运弓要流畅、匀实、圆润,并做到强而不噪、弱而不虚,因此对弓子整体力度和速度的调控与运用则至关重要。身体与右手对弓子力度的传递主要通过食指和中指集中在弓杆上,这首先要充分利用身体尤其是整个右手的自然重量与力量,并始终保持畅通。充分发挥中指和拇指持弓**的作用(即把力度主要集中在中指上)来运弓,发音会特别纯净而柔和,音色也格外优美。比方说,身体就像是一座“水塔”,水经过肩、上臂、肘、下臂、腕、手指等这些大大小小的“水管”和“弯头”传递到弓杆上,由手指主要是食指和中指(还有背部相关的肌肉)这个。“开关”来控制力度的大小。要改变发音的强弱,其方法有三:一是运弓力度的大小和速度的快慢(在同等条件下,力度愈大、速度愈快则发音愈强,力度愈小、速度愈慢则发音愈弱);二是运弓的长短(在同等条件下,运弓愈长则发音愈强,运弓愈短则发音愈弱);三是弓毛和琴弦的接触点(在同等条件下,愈靠近琴马发音愈强,愈靠近指板则发音愈弱)。这三种方法,在练习时均应掌握,在演奏时可根据需要有选择地单独或结合起来使用。
《小提琴基本教程》自1987年出版以后,不到两年的时间里,就先后收到读者和家长从内蒙、福建和黑龙江等地的来信,对该书给予充分肯定;在教学使用的过程中,该书也因其具有循序渐进的系统性、知识性、实用性和相对的速成性,以及音阶、练习曲和乐曲配套,又便于自学等特点,而受到学生和业余爱好者的欢迎。随着我国改革开放的深入发展,中外音乐文化交流活动的日益频繁,小提琴艺术教育越来越受到**的重视,喜欢小提琴的人愈加普遍,特别是少年儿童学习小提琴已成为一种社会生活时尚,因而对小提琴教材也提出了更高的要求。同时,《小提琴基本教程》出版己近二十年,在长期的教学实践中,深感它存在许多不足,已不能适应当前学校教学和社会业余小提琴教育迅速发展的要求,从而促使自己下决心对它作一次比较全面系统的修订和补充。
1.在小提琴基本知识方面,对右手持弓与运弓、基本弓法、把位与换把、双音换把以及怎样练琴等,均作了较大的改写与充实,比初版有所完善。
2.在技巧训练方面,对曲目作了较大的调整,从一把位至七把位均补充了大量的中外名曲与较实用的练习曲,并从一把位起加强了五声音阶、半音阶、分解和弦、双音及和弦等练习。此外,还增选了一些七把位以上的曲目和南美洲,北美洲、亚洲部分**的小提琴曲,扩宽了视野,较之初散更为系统、丰富和实用。
3.内容基本上按调和把位的顺序编排,对练习的要求及其方法、步骤也作了简要的说明,在教学和学习时,可从实际出发,因人制宜。
本教程的出版,承广东省高等教育出版社的热心支持,在制谱过程中得到孙家国副教授无私的帮助,在此表示诚挚的感谢。