《卡通形象设计》从数字艺术的现状、发展方向、在当今生活中的应用、艺术形式及特点进行了深入浅出的分析，运用大量的作品实例讲解这一艺术形式的发展脉络使用手段，以适应学生的需要。

美国学者阿尔温托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中提出了三种文盲的概念。他预言：随着社会的演讲和科技的发展，人类将产生“文字文化文盲、计算机文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是农业仕会的产物，而计算机文化文盲、影像文化文宵则是工业社会，特别是后工业社会的产物。现代社会，随着摄影、电影、电视、录像及计算机、网络的日益发展，以影像文化为代表的数字影像文化已成为现代文化的重要特征和鲜明标志。
影像艺术与影像文化在现代生活中扮演着举足轻重的角色。直至现代随着计算机的发展、互联网的普及加之现在异军突起的三维动画，以网像、影像为主体的视觉文化正逐渐挑战并取代以语青为**的理性丰义形态。数字影像文化传播时代的来临，不但标志着一种文化形怠的转变和形成，也标志一种新传播理念的拓展和形成。
既然数字影像文化的来临已是不可改变的现实，那么对它的学习和研究也就成为摆在我们面前迫切而艰巨的��题。
目前，在我国很多高校都把数字影像艺术教育作为教学的重要课程，有的学院已设置了数字影像艺术专业，但教材的缺乏和教程的不系统化却严重得影响了教学质量。在此大环境下，《数字设计艺术教材系列》应运而生。本教材丛书的编委们都是多年从事于数字影像艺术教育前沿的教育家和理论家，他们以丰富的教学经验和对数字影像发展的敏锐嗅觉，共同探索数字影像艺术未来的发展。经过他们长期不懈地努力，终于创作完成了这一系列教材从书。本教材富有强烈的时代气息、严谨的科学态度，把握住了数字影像艺术发展的脉搏，是高校进行数字影像教学****的教科书和工具书。
本教材丛书把摄影、数字影像、动画及影视美术等前沿学科作为**，分门别类地进行研究闹述。教材图文并茂，形象直观、深入浅出地介绍了**作品的刨作构思与实际操作，在高校的数字影像教育中有相当大的实用价值。当然，教材的编写过程中也难免有疏漏之处，诚望各位专家学者、及广大读者批评指正。

序
**章 概述
**节 卡通的起源
第二节 卡通的概念
第三节 卡通形象
一、美式卡通的特点
二、日式卡通的特点
三、港台卡通的特点
第四节 卡通的特征
一、卡通的动感化
二、卡通的符号化
三、卡通的趣味化
四、卡通的商业化

第二章 卡通形象的设计定位
**节 不同形象的个性特点决定设计定位
第二节 不同的读者对象决定设计定位
第三节 作品发表的载体决定设计定位
第四节 题材和内容的区别决定设计定位
第五节 形象的产品类别决定设计定位

第三章 卡通形象的造型
**节 表情神态的夸张
第二节 形体的夸张
第三节 动态的夸张

第四章 卡通形象设计造型案例
**节 拟人化的处理
第二节 形体夸张的处理
第三节 职业特征的处理
第四节 个性特征的处理
第五节 人性化的处理
第六节 延展性的处理
后记
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