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专家报告
关于英语语法教学的再认识
再论语言学研究方法
LANGUAGE TESTING AND ASSESSMENT（OUTLINE）
大学英语薄弱院校后续教学途径导论
对大学英语课堂教学研究理论与实践的思考
——如何理解和体现大学英语教育的意义和效益
一、教学思想与改革
1、大学英语教学改革思路
2、知识经济时代大学英语教学改革之路
3、大学英语教学改革的关键：大纲、教材、统考
4、结合新教学大纲及教材谈双语专业中的英语教学
5、素质教育与跨文化交际
6、教学改革的一个重要环节——选课制
7、中美高校外语教学比较
8、大学英语零起点教改探索
9、大学英语泛读教学的改革思路
10、寻费时根源 求**途径
11、面向21世纪大学英语课堂教学模式改革谈
12、大学英语教学中的文化问题
13、我区民族学生英语学习困难分析与教学改革
14、关于正确处理英语语言教学与语文教学关系的问题
二、英语教学模式
1、两种不同模式的英语教学与学生成绩之间的关系
2、注重语用能力的大学英语教学模式探索
3、大学英语人才培养模式改革的探索与实践
4、“导师制”素质教育模式初探
5、关于分级教学模式的构想
6、大学英语多媒体教学模式的研究与实践
7、关于大学英语教学模式的研究
8、建构大学英语教学优化模式
9、建立地方院校大学英语教学模式的构想
10、素质化外语教育教学模式探讨——自助外语教学法阶段性实践报告
11、培养创新精神的外语教学发展模式
12、对浙大“以学生为**”的英语教学模式的探讨
13、课文教学模式新探
14、走向21世纪的大学外语教学模式——从虚拟到现实
15、试论3T模式在大学英语教学中运用的可行性
16、“讨论式”英语教学模式探析
17、认知图式与“以学生为**的主题教学”模式——兼评应惠兰主编《新编大学英语》
三、英语教学调查与实验
四、英语课堂教学
五、教学手段与测试

下：
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