全书共分五章。**章《新疆民汉双语现象产**展的历史回顾》，主要论述双语现象作为一种社会现象，是社会历史发展的必然产物，它的产生和发展是与人类的进步、社会的发展密切相关的。不同民族的交往、迁移、融合以及战争冲突，必然伴随着不同语言、文化的碰撞和接触，使一个群体的人们有可能跨出原有界线去认识和掌握别的群体的语言，随之也就有可能产生人类*早的双语现象。尽管双语现象存在的目的是为不同群体的人们相互交往服务，但它的形成和发展以及存在的形式和规模，都会受到不同时期、不同社会因素的影响和制约。
第二章《近现代新疆民汉双语现象对各民族社会发展的影响》，主要论述清朝至民国时期的双语政策对社会发展的影响、近现代振兴新疆双语教育的措施与特点、清朝至民国时期新疆民汉语言文化的接触和影响。
第三章《新中国成立至改革开放时期的新疆民汉双语的发展》，主要论述新中国成立后制订双语政策、实行双语教学、发展双语新闻广播出版事业的情况。
新中国成立使中国的**结构发生了根本性变化，社会需要有一套维持这个社会秩序的工具，这就是社会规范。它也是一种社会制度，是调整人与人、人与社会、团体与团体之间的关系——在这中间，语言

**章 新疆民汉双语现象产**展的历史回顾
双语，是国际上通用的语言学术语。该术语英语为bilingualism，法语为bilinguilisme，俄语为uByasbiqrte或6H．7IHHFBH3M。关于“双语”的概念和定义，由于国内外语言学家们对这种现象的认识和理解上的差异而不尽相同。布龙菲尔德的定义：“本地人熟练掌握两种语言”；①哈特曼和斯托克认为它是“个人或语言集团使用两种语言的现象”；②严学窘先生认为：“‘双语现象’就是指一个**或者一个民族使用两种语言”。③“双语”还分别称为“双语现象”、“双语问题”、“双重语言制”等。在新疆，双语是指少数民族兼用主体民族语言、不同民族之间相互兼用对方语言的现象。本书主要涉及的是新疆少数民族个人或集体除了掌握和使用母语外，还掌握和使用汉语的现象。本书简称这种民汉双语现象为双语。
双语现象不是人为的，而是客观存在的一种社会现象。它是为适应多民族地区的实际需要而产生的，是为了解决民族间的交流和联系而形成的。它的存在有利于民族自身的发展，有利于民族团结和社会进步双语已经成为多民族地区语言使用方面一种秘然趋势。
新疆自古以来就是一个多民族居住地区。在新疆与内地长期的政治、经济和文化生活的交往中，各族人民有着互相学习语言文字的优良传统，因此，双语现象由来已久，一部古丝绸之路繁荣文化的历史就是*好的例证。
……

序 阿扎提·苏里坦
总论
**章 新疆民汉双语现象产**展的历史回顾
**节 从新疆与祖国内地的联系看新疆民汉双语现象
一、汉王朝与西域地区的政治交往为民族融合、民汉双语现象的发展创造了条件
二、魏晋南北朝时期民汉双语现象的发展具有更广阔的环境
三、丝绸之路的经济贸易促进了民族融合和民汉双语现象的进一步发展
四、隋唐时期新疆和祖国内地的联系使汉语、汉文在新疆得到广泛传播
五、从宋元明时期新疆和祖国内地的联系看新疆民汉双语现象
六、中���文化向西域传播的轨迹
第二节 新疆的屯垦移民与新疆民汉双语现象
一、西汉至南北朝时期新疆的屯垦移民与汉语、汉文的传播
二、唐宋元明时期新疆的屯垦移民与汉语
三、清代的屯垦移民与民汉双语
第三节 古代新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
一、汉代至魏晋时期新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
二、唐宋元明时期新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
第二章 近现代新疆民汉双语现象对新疆社会发展的影响
**节 清至民国时期的双语政策对社会发展的影响
一、清朝政府的双语政策与新疆社会
二、民国前期的双语政策与新疆社会
三、民国后期的双语政策与新疆社会
第二节 近现代振兴新疆双语教育的措施与特点
一、振兴新疆双语教育的动因
二、振兴新疆双语教育的措施与成效
三、振兴新疆双语教育的特点
第三节 清至民国时期新疆民汉语言的接触和影响
一、汉语借词
二、少数民族语借词
三、察合台语文献反映的汉文化与伊斯兰文化的接触
第三章 新中国成立至改革开放时期的双语事业
**节 制订双语政策
第二节 实行双语教学
一、20世纪60年代新疆实行双语教学改革的历史背景
二、双语教育改革措施的出台
第三节 发展双语新闻广播出版事业
一、报纸
……
第四章 新时期的双语事业
第五章 新疆民族双语教育事业的成就
参考文献
后记