随着新高中课程改革的不断普及和深入，广大教师和学生希望有一套符合课改理念和要求、与原版教科书紧密配合的测评工具的呼声越来越高。为满足师生的需求，人民教育出版社组织了由教材编者、教研员和一线教师参加的“三结合”编写团队，精心策划和打造了与人教版普通高中课程标准实验教科书配套使用的《同步解析与测评》。这套丛书编写的指导思想就是为教学服务。从学生的角度出发，力求在解析与训练中注重开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生自主学习的能力；从教师的角度出发，则要为教师评价教学效果提供思路和方法。本套丛书有以下主要特点。
（一）对教材的理解到位。新课程教材的内容普遍比以往更加丰富生动，呈现方式更加灵活多样，学生在理解与把握中或许会存在某种偏差。本丛书因为有教材编者的加盟，所以有利于*大限度地找准教材的**和难点，并帮助学生着力于对重难点内容的解析，纠正偏差，将知识体系加以归类、梳理，形成网络。
（二）对深度的把握精准。丛书注意了基础和提高的关系，基础练习强调同步性和基础性，做到对概念、原理的夯实，在测评中注意循序渐进的题目设计，对知识能力的要求深度精准地把握在课程标准的范围内。
（三）与高考的衔接

**章 人口的变化
本章以“人口的变化”为主题，所包括的三节内容分别揭示与阐释了：全球人口��量随时间的变化；不同地理空间的人口数量变化；人口数量与环境的关系。其主体内容突出了“以量说理”，即在人口数量的统计中表明变化趋势、分析原因及影响因素等。
◆**节的学习，在明确人口自然增长与自然增长率的关系、自然增长率与出生率与死亡率的关系的基础上，掌握人口统计图表的阅读方法，从时空差异的角度理解与认清发达**与发展中**人口数量变化的不同及变化趋势，能够分析原始型、传统型与现代型不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
◆第二节的学习，在理解人口迁移的概念及分类的基础上，明确一个地区人口的数量变化包括人口的自然增长和人口迁入或迁出数量的变化，以及人口迁移和人口增减共同导致了人口分布状况的变化。可采用案例分析与联系实际的方法，认识不同区域人口迁移与流动的方向及主要原因。
◆第三节的学习，可从环境承载力与环境人口容量的概念人手，能够说明二者的关系与区别，结合相关资料分析环境人口容量的制约因素和变化，理解人口合理容量的基本含义和我国控制人口增长的政策。
……

**章 人口的变化
**节 人口的数量变化
第二节 人口的空间变化
第三节 人口的合理容量
单元测评
第二章 城市与城市化
**节 城市内部空间结构
第二节 不同等级城市的服务功能
第三节 城市化
单元测评
第三章 农业地域的形成与发展
**节 农业的区位选择
第二节 以种植业为主的农业地域类型
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
单元测评
第四章 工业地域的形成与发展
**节 工业的区位因素与区位选择
第二节 工业地域的形成
第三节 传统工业区与新工业区
单元测评
第五章 交通运输布局及其影响
**节 交通运输方式和布局
第二节 交通运输布局变化的影响
单元测评
第六章 人类与地理环境的协调发展
**节 人地关系思想的演变
第二节 中国的可持续发展实践
单元测评
必修②综合检测（A）
必修②综合检测（B）
参考答案