**章 学前期幼儿社会化教育目标与任务
幼儿社会化发展是在其与周围社会环境和人的交互作用中逐渐实现的。目前,独生子女的家庭结构和生活环境使幼儿失去了天然的优越的交往环境与条件,由于幼儿缺乏必要的交往,容易形成封闭的心理,变得孤僻、冷漠、自私,这种幼儿家庭环境社会化功能的弱化使幼儿园成为了幼儿社会化教育的重要场所。因此,幼儿园教师和家长要尽可能地为幼儿创造、提供与周围人们特别是同伴交往的机会,鼓励幼儿与同伴交往。
一、社会化的概述
通俗地讲,社会化是一个人随着时间发展不断形成社会特征,具有社会意义的人的成长过程。小孩子呱呱坠地时,只是自然意义上的“人”,还没有形成社会学意义上的“人”的特征。社会化是儿童学习社会性情感,对父母、亲人的依恋,道德感和自我意识,准确定位性别角色,对攻击性的控制。良好交往关系等的过程。是在一定的社会环境巾,个体通过所接受的教育在生活和心理两方面获得发展,形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程。
研究实践表明,社会化过程从婴幼儿时期就开始了。通过和周围人交往,通过知识的增长,儿童逐渐了解社会,了解周围人希望他做什么,学会怎样向别人表达自己的意愿等。总之,通过社会化的过程,儿童学会怎样生活、怎样交往、怎样爱別人。又如何接受别人的爱。
关于个体社会化的概念,国内外专家学者有着各自的看法和理解。
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