本书中每一则的描述，除了孩子的姓名外，所有的情节都是真有其人，也真有其事，而且就发生在**的校园中。
这些年来台湾的教育现场经常有“大事”发生！“常态编班”、“一纲多本”、“九年一贯”、“零体罚”莫不皆是！书里记录的就是这诡谲天空下的神奇故事。
“学校一定要常态编班”是许多人千辛万苦争取来的行政命令，得来不易的命令却在校园间受到阳奉阴违的对待，不少抗拒常态编班的老师振振有词地说：“常态编班，学生就像‘鸡兔同笼’根本无法教学！”，不少“务实”的家长选择“相信”这些老师的说法，选择“相信”过时的“旧经验”，“相信”比较“有效率”的能力分班。

1.孩子教孩子更容易——“师徒制”的新风貌
有什么好办法，可以教好常态编班下素质参差不齐的班级？有什么好办法，可以同时教好“聪明”和“不聪明”的孩子？
不知道从什么年代开始，也不知道是谁规定的，教室里的课桌椅总是一张一张前后对正，左右对齐，学生座位一定得排排坐。这样的座位安排对于“同学学习”很难有帮助，所以从来学生都是单打独斗独自学习，在讲究团队学习、要求学校应该经营出更多同学效益的未来新世代，要想提升教学效能，看来得从用心地规划座位开始！
美惠老师今年再度接下国一导师工作。在新班级的**堂课，美惠老师重新安排学生座位并分组。美惠老师期许自己：“一定要让学生有全新的感受和全新的学习力。”
分组前，美惠老师先做了一次全面的“先期测验”，摸清楚每个孩子的学习底子。
……

关于人
1.孩子教孩子更容易
2.看见孩子的情绪
3.老师不要哭！
4.没找到好方法，老师跟你道歉
5.有了真感动，教育就什么都是
6.对得起每一张纸
7.课程是长出来的
8.爱其实很容易点燃
9.凤仙花要算红花还是白花？
10.问诊与把脉
11.教学不是天生就是那个样子！
12.改革的忧虑
13.老师“也”不会的题目
14.当学生的“兄弟”好处多！
关于一群人
15.海上升起的标杆
16.每个计划都是一个练兵场
17.牵起手，打起鼓板，一起唱家乡的歌
18.荒漠环境下长出的教学果实
19.彩绘苦难，替老天补那个洞！
20.从大锅饭桌经营出来的神奇
21.八个书箱五个人闯出的阅读境界
关于我的说法
22.求助是一种重要的能力
23.老师不一定都对
24.终点线不在那里！
25.是郭靖的还给郭靖，是黄蓉的就给黄蓉
26.向左走还是向右走？
27.什么时候开始都来得及！
28.父母动力源头
29.好父母锦囊
附录1 孩子喜欢而且有效的学习单
附录2 真实的分享