序言：如是说语文
说语文课程标准
“老典沙龙”十题
1.“语文”乱弹
2.“活动”小议
3.“探究”漫话
4.“素养”谈片
5.“评价”检讨
6.“媒体”演绎
7.“对话”细说
8.“积累”杂议
9.“阅读”反思
10.“文化”思考
高中语文新课标离我们究竟有多远
说语文个性化
入情入境话“个性”——评“《纸船》课堂实录”
案例及其他——评“一堂别开生面的口语课”
花季学诗，大有诗意——评“让诗情开在花季”
“丑到极处，便是美到极处”？！——评“《丑石》第二课时案例”
春天在哪里？——评“‘寻找春天’课堂实录”
从个性化阅读到个性化作文——评“主题作文实验与研究示例”
共性·个性——评“《罗密欧与朱丽叶（节选）》教学实录”
鲁迅究竟是谁——评“鲁迅《呐喊自序》分析与赏析”
谈谈“感悟”教学——评“《都市精灵》教学案例”
文本·意象·文化价值——评“《桃花源记》教学实录”
阳光与灿烂——评“新课标下的个性化阅读教学方式例谈”
一次有价值的探索——评“探索月球奥秘，综合性学习活动课堂实录”
怎么读，读什么——评“怎样引导学生进行个性化阅读”

序言：如是说语文
说语文课程标准
“老典沙龙”十题
1.“语文”乱弹
2.“活动”小议
3.“探究”漫话
4.“素养”谈片
5.“评价”检讨
6.“媒体”演绎
7.“对话”细说
8.“积累”杂议
9.“阅读”反思
10.“文化”思考
高中语文新课标离我们究竟有多远
说语文个性化
入情入境话“个性”——评“《纸船》课堂实录”
案例及其他—��评“一堂别开生面的口语课”
花季学诗，大有诗意——评“让诗情开在花季”
“丑到极处，便是美到极处”？！——评“《丑石》第二课时案例”
春天在哪里？——评“‘寻找春天’课堂实录”
从个性化阅读到个性化作文——评“主题作文实验与研究示例”
共性·个性——评“《罗密欧与朱丽叶（节选）》教学实录”
鲁迅究竟是谁——评“鲁迅《呐喊自序》分析与赏析”
谈谈“感悟”教学——评“《都市精灵》教学案例”
文本·意象·文化价值——评“《桃花源记》教学实录”
阳光与灿烂——评“新课标下的个性化阅读教学方式例谈”
一次有价值的探索——评“探索月球奥秘，综合性学习活动课堂实录”
怎么读，读什么——评“怎样引导学生进行个性化阅读”
追求有效讨论——评“我谈‘**女声’教学案例”
说语文课堂教学
说语文其他方面
说老典