本书对体育课程的历史、体育教育学的认识、体育教学规律、体育竞赛组织、课外体育活动、体育保健知识等进行讲述。
编写本套丛书的主要目标是：
**，体现教材的助学性。教材为学生而写，为学生所用，重在“学法”的传授与解惑。
第二，体现教材的校本性。教材以本校学生为对象，以本校资源为载体，突出“校本”教材的文化特色。
第三，体现教材的时代性。教材以满足新课程纲要的“三自”要求为宗旨，以推动“健康**”的落实为目标，凸显教材与时俱进的特点。
《大学体育课程理论》从整体上描述了大学体育理论课的基本知识。
鉴于大学体育既是一门实践性很强的课程，也是一门知识体系严谨的学问，因此，从全面提高大学生体育素养的角度出发，本丛书将大学体育课程理论定为大学生体育学习的**教材，而将其他五本书作为选配教材。

绪论
一、体育学习的意义
二、体育课程的内涵
三、体育课程的实施
**章 体育课程历史
**节 体育教学的起源与演化
第二节 从自然体育到科学体育
第三节 大学体育的回顾与认知
第二章 体育教学认识
**节 体育课的基本问题
第二节 体育教学模式改革
第三节 体育课的结构类型
第三章 体育教学规律
**节 体育课与超量恢复规律
第二节 体育课与动作形成规律
第三节 体育课与心理应激规律
第四节 体育课与集体活动规律
第四章 大学课余训练
**节 大学生群众体育团体的管理与运作
第二节 大学生高水平运动队伍的课余训练
第三节 大学生运动员课余运动训练的方法
第五章 体育竞赛组织
**节 运动竞赛规则与国际体育竞赛
第二节 奥林匹克运动与中国体育战略
第三节 体���竞赛运筹与竞赛秩序编排
第六章 课外体育活动
**节 早操与课间操
第二节 课外体育活动
第三节 课外活动管理
第七章 体质健康检测
**节 体质健康检测的意义
第二节 体质健康检测的内容
第三节 体质健康检测的方法
第八章 体育保健知识
**节 体育卫生常识
第二节 运动伤病**
第三节 体育运动**
第四节 体育锻炼营养
第九章 体育课程评价
**节 体育课程评价的有关理论
第二节 体育课程评价的主要内容
后记