0～7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。然而，每一个孩子的智能组合是不同的，通过本套书可以帮助您全面开发宝宝的各项智能，更可以帮助您发现宝宝的优势智能，从而将宝宝培养成全面又富有个性的、能适合未来社会发展需要的人。
《多元智能拓展训练》以加德纳的“多元智能理论”为基础，循序渐进的为孩子的多元智能开发设计了丰富有趣的游戏，通过贴纸游戏进行的8大智能训练，并将知识和理解潜移默化的融入游戏中。全套共32本，分为4个阶段：A阶段1~3岁、B阶段2~4岁、C阶段3~5岁、D阶段4~6岁。每个阶段由语言智能、数学•逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、为人处世智能、自我认识智能、自然•科学智能八大智能开发组成。每本书都附有6页不干胶贴纸，是一套以语言、身体、情绪、社会性及认知开发和创意性开发为目的适合1岁到6岁左右幼儿的立体活动游戏教材。


A阶段1-3岁 内容提要

语言智能——我的一家
。学习爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼。
。学习在周边经常见到的事物以及食物的名称。
数字•

拿到书了。很精致，宝宝很喜欢。这套书让宝宝有机会去探索和寻求每一种智能，帮助父母了解孩子的优势，让家长因材施教。书里还指导家长做一些扩展的训练和游戏。看到宝宝各方面的进步，真是欣慰啊。
很好！
买回家后，我家囡囡就不肯离手了。内容很全面，也很实用。有自然科学、数学逻辑、情绪修养、待人接物、认识社区、认识职业，各种运动舞蹈和音乐乐器，还有各种小游戏等等。图画也很漂亮。
挺不错的一套书！
朋友**买的，现在成了宝宝的大爱。每天一回家，宝宝就提着书把手嚷着要玩贴纸游戏。还常常带去幼儿园，在别的小朋友面前炫耀呢……
不错的亲子书
设计很科学。
特别贴纸里很有心的设计了小猫贴纸，用来贴住拆下贴纸后露出的装订钉，这样我们就不用担心划伤宝宝的小手了，让人感到很贴心，这些细节足以体现这套书的品质。
送给朋友家宝宝的
买了送给朋友家小宝宝的。朋友和小宝宝都特喜欢。当时就拆开了，缠着让我朋友念给他听，这翻翻那玩玩，咿咿呀呀问了一大堆问题，还有模有样的贴起贴纸了。看来这套书还是很能引发小宝宝的学习兴趣的 ：）
很好很强大
收到书以后，我和宝宝迫不及待的拆开看了起来，好可爱啊，特别是那些小设计小机关的。虽然薄薄的一本，但是内容很全面很丰富。对作为家长的我们也很有启发。没有不是天才的孩子，只有不善于发掘的家长。
好
我觉得这套书*有意义的一点就是给父母们教育方式的启发吧。以前常常听到“多元智能”这个概念，但是一直没深入了解。通过和孩子一起阅读这套书，我才真正的了解了什么是“多元智能”，并给了我培养宝宝时一个多元的思路。现在，哪怕离开书本，我也能随时随地以多元智能的理念去启迪孩子了。 《多元智能拓展训练》引进自韩国Gitan教育社。Gitan教育社设立于1992年。是韩国的教育出版社中的10大社之一。该社出书范围主要从婴幼儿到小学高年级的教育教辅书、名著、童话、多元智能启发、漫画教科书等书。“Gitan”的意思是把基础夯实，也是该公司注册的商标，意为强调基础的重要性。
霍华德•加德纳是谁？
美国哈佛大学教育学研究生院**教授、美国艺术与科学院院士、美国政治与社���科学院院士、美国**教育学会副会长、哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇；超过20所大学颁给他荣誉学位；《纽约时报》称他为美国当今*有影响力的发展心理学家和教育学家；哈佛商学院教授称“加德纳是本时代*明亮的**之一，他突出表现人类成功的不同智慧”；美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的**学者，加德纳当之无愧。”霍华德•加德纳之所以闻名于世，是因为他开创了“多元智能理论”。这一理论现在已经成为美国和欧洲许多**教育改革的重要理论基础之一。
传统智能理论VS多元智能
当智力测验*早产生的时候，人们用智商来体现智力的高低程度。其主要内容是语言文字智能和数学逻辑智能。这是由于经典的智力测验 ── 斯坦福－比奈测验的产生是为了能将真正心智有缺陷的儿童与由其他原因造成学业不良的儿童区分开来。这就形成了传统 IQ 测验的局限性。
八十年代，美国**发展心理学家、哈佛大学教授霍华德•加德纳（Howard•Gardner）博士及其同事驳斥传统狭隘的智能理论，指出了多元智能的存在。多元智能理论更能反映现实生活中智能活动的多样性与复杂性，全面评估孩子的智能，根据孩子不同的智能趋向，客观公正地给予其积极、肯定的评价。加德纳以“多元智能理论”荣获路易斯维里大学葛罗威麦耶奖，同时获得麦克阿瑟基金会的天才奖。
霍华德•加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由以下八项组成：
1、语言智能 ——有效地运用口头语言及文学的能力。
2、数学•逻辑智能——指能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。
3、空间智能——指善于利用三维空间方式进行思维和表现的能力。
4、身体运动智能——指调节身体运动及运用巧妙的双手改变物体的技能。
5、音乐智能——指敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。
6、为人处世智能——指能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于与他人交际的能力。
7、自我认识智能——指认识自我和善于自我反省的能力，能正确认识自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸取他人的长处，喜欢独立工作，有自我选择的空间。
8、自然•科学智能——指对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向。
多元智能理论自提出以来，对美国和西方**当前的教育改革产生了极为重要的影响。广泛应用于欧美**和亚洲许多**的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。在美国冠名为“多元智能实验学校”或“加德纳学校”的已经有近百所。
多元智能理论也引起了我国教育界的极大重视。多元智能理论正在成为我国素质教育改革的重要理论指导，广泛应用于教育教学改革、课程开发、教学方法研究以及教育心理测验，掀起了一场教育思想的新革命。