作者编写本书的目的是为广大小学生的家长与教师深入开展心理健康教育提供参考与指导,为培训小学生心理健康教育师资提供合适的教材。
本书在内容上具有系统性和科学性,而在内容的表达上力求具体生动,具有较强的可读性。更重要的是,本书强调了实践操作性,能使缺乏心理学专业知识的小学教师及学生家长都可以从本书中得到启发,运用有关的理论知识与方法分析与解决自己面临的小学生心理健康教育问题。

**章 小学生心理健康教育概论
**节 心理健康教育的概念
一 心理健康与心理异常
二 心理卫生与心理健康教育
三 心理健康教育的意义
第二节 心理健康教育的历史与发展
一 心理健康教育的思想渊源
二 现代心理健康教育的兴起
三 现代心理健康教育的发展
第三节 小学生心理健康教育的目标、内容与原则
一 小学生心理健康教育的目标与内容
二 小学生心理健康教育的基本原则
第二章 心理健康教育的基本原理
**节 精神分析的理论模式
一 意识、前意识与无意识
二 本我、自我��超我
三 冲突、焦虑和防御机制
四 以性心理为主线的人格发展阶段论
五 精神分析的**方法
第二节 行为主义的理论模式
一 经典条件反射原理
二 操作性条件反射原理
三 模仿学习原理
四 行为矫正技术
第三节 人本主义的理论模式
一 罗杰斯的人格理论
二 马斯洛的人格理论观点
三 个人**疗法
第四节 心理健康教育的教学模式
一 奥斯本的脑力激荡术
二 勒温的敏感性训练
三 成就动机训练
四 创造性问题解决的教学模式
五 温斯坦的自我教育课程模式
六 心理健康教育的教学模式特点
第三章 小学生心理健康教育的方法
**节 小学生心理咨询的方法
一 心理咨询的概念
二 心理咨询的形式
三 心理咨询的基本原则
四 心理咨询的一般过程
第二节 小学生心理健康教育的策略与方法
一 学校教育中的策略与方法
二 家庭教育中的策略与方法
三 优化社会环境
四 加强自我意识的调节作用
第三节 小学生心理健康教育的教学方法
一 确立教学目标
二 选择教学方法
三 课程单元的设计
四 课程组织
五 课程评价
第四章 小学生自我意识与心理健康教育
第五章 小学生认知、学习与心理健康教育
第六章 小学生情绪的发展与心理健康教育
第七章 小学生意志的发展与心理健康教育
第八章 小学生人际关系与心理健康教育
第九章 特殊儿童的心理健康教育
参考文献
后记