这里有浓郁的生活气息；有炙热的爱国情怀；有感人的女性柔情；有对生活细致的观察与对人绘声绘色的描摹。本书是记实散文，记述着作者在长期的对外汉教工作中，她和她的洋学生之间发生的许多生动有趣的小故事。文章借汉教这个特殊的舞台演绎了中外师生之间的文化互动。其中有许多是我们难以经历和想到的。那一个个真挚感人的小故事，加上诙谐幽默的语言风格，使得本书的阅读非常轻松愉快。

这是南开大学汉语言文化学院何杰教授的作品。这里记述着她在长期的对外汉教工作中。她和她的洋学生之间发生的许多生动有趣的小故事。其中有许多是我们难以经历和想到的。
读这个集子，你无论如何也想象不到何杰已是一位老教授了。文中扑面而来的是毫无矫饰的童真，和毫无学院气的鲜活。何杰始终像一个孩子一般，对生活充满好奇和探究的热情。而她的生活恰恰有些与众不同：在**尚未打开的20世纪80年代初，对外汉教的职业就为她打开了一扇通向外面世界的窗。用她自己的话说，“我面对的常是一个联合国。来自世界各地的留学生。一边催我去探讨语言的奥秘，一边又向我推开望向自已祖国，望向世界的窗。”
这使得她笔下的世界格外缤纷。首先进入视野的，当然是留学生们，他们

书摘
她叫大泉，是日本短期班学生。个子在班里*小：小手小脚、小鼻子小眼。钱包好像*鼓，气儿也*大。她那神情气势简直就是个敢于目空一切的小老鼠捷吉。进出教室总是背着手，高抬步，像个微服私访的高官。她父亲是木材富商。听说，跟中国人做生意，后来出了点疙疙瘩瘩的什么事。大泉是学经济的学生，还听说也是她老爸的御旨，但我觉得她对政治也颇为关注，好像还带点儿刺��
一次在阅览室，我正为学生做个别辅导。不知哪个学生说了一句：“中国政府对我们日本历史教科书提出质疑。”我就听大泉说：“哪个**的教科书，是那个**自己的事。别人无权管。”
我想如果大泉的汉语再好一点，她会使用更厉害的词。因为说完，她便瞥了我一眼，那目光显然带火药味儿，也在试探，因为我是这个屋中**的中国人。说实在的，我是临时给他们代课，刚代课又要结课。老师难当!(师生没有足够时间沟通)，而且政治敏感的事应该远离我们的课堂，但于此，我却不能沉默。
我起身走到屋前说：历史教科书是说给子孙万代的，当然应该是真实的，应该是历史。接着我说，听我母亲告诉我，我的外婆家就是在抗日时期被日本鬼子烧光的。我还说了我们村里受难的事。
阅览室里，没有谁说话。日本学生很少当面提意见，大泉却像个律师。小姑娘起身，‘我觉得她好像一下高了一块儿。不用说，准踮着脚呢。小姑娘懂礼貌，不好意思问我的年龄，只是“请问”我什么时候出生的。我告诉她1943年。她长长地“噢”了一下，说：“我明白了。谢谢。”坐下了。非常像个**的政治家，也特别像一个大律师在做她颇有心计的陈述。表情和声音里都有潜台词。我知道那弦外之音是：“听说的，不足为证。”我心里有些难过，但我仍真诚地告诉他们，事实总比语言来得坚实，尽管话语可以天花乱坠。我请他们在中国大地上多走走，多看看，也多问问。 结业，我们走出了校门。到中国广袤的大地，读历史，看今朝，思未来。
出门，大泉好像早就忘了自己政治家的形象了，倒真像只小老鼠。每到一处，她就一下钻进工艺品小卖部里。她个小，人家扒在柜子上看，她在人家身子底下钻来钻去。每次集合，我必须亲自提溜她出商店门。同屋敦子说，她买了一大提箱东西啦!简直是采买的人!还要买。
在西安看大雁塔。小老鼠在高耸的大雁塔前“啊啊!”美妙了一**钻进工艺品展卖部了。我等在外面，没等我叫学生集合，忽然大泉却自报家门地出现在我眼前。样子怪怪的：她双手叉
……

我怎么写起散文来(代序)／00l
辑一 上帝的雕塑
德国鬼子／003
小林千大泉／010
意大利学生凡玛朵／018
厌厌川下胜美／026
……

这里有浓郁的生活气息；有炙热的爱国情怀；有感人的女性柔情；有对生活细致的观察与对人绘声绘色的描摹。本书是记实散文，记述着作者在长期的对外汉教工作中，她和她的洋学生之间发生的许多生动有趣的小故事。文章借汉教这个特殊的舞台演绎了中外师生之间的文化互动。其中有许多是我们难以经历和想到的。那一个个真挚感人的小故事，加上诙谐幽默的语言风格，使得本书的阅读非常轻松愉快。