本书对于近百年来的云南高等美术教育的发展历程进行广泛而深入的探讨，试图为新的发展时期提供一份史料翔实并具有相当价值的文献参照。通过考察，研究云南高等美术教育的发展历程，以云南艺术学院的建设和发展作为一条主要历史脉络，对今天全省高校的全面发展进行整体教学面貌的研究，体现出积极的意义。

书摘
1952年为解决中等学校音乐、美术师资奇缺的问题，撤销了艺术部，成
立了艺术科，将艺术教育纳入了正轨。廖新学出任了云南省文联副主席和昆
明师范学院教授、艺术系主任。
廖新学在教学和创作中，常常带学生到工厂和农村去写生和体验生活。
教学中注重基本功的训练，他强调“绘画入门，重在基本功，一点、一笔、
一画均应妥帖得当，应从点、线看到透视中的结构”，因而特别重视学生的
素描课，常和同学们一道出去写生。作画前，廖新学喜欢躺在地上凝视长空
，细观四野。那蓝天飘动着的悠悠白云，绿色的田野，牧笛悠扬，村寨的鸡
鸣犬吠等，对画家都产生一种特殊的感应，呼唤着画家去表现大自然的忽悠
变化。他的主要代表作品《滇池》、《西山》、《翠湖的秋天》、《彝女》
等，充分运用了欧洲传统大师的绘画经验，并融合了东方人的情感、气质以
及生动质朴的造型语言，表现了云南边陲特有的美丽自然景色。廖新学于19
58年病故，他是云南高等美术教育的主要奠基人之一。
昆明师范学院艺术科其他的美术教员有许敦谷、章接祥、黄传文，主要
教授素描和油画。
1953年中华人民共和国教育部指令全国大专院校院系调整，昆明师范学
院艺术科改为两年专修科，实行美术、音乐主副修双科制。培养目标是师资
人才，教学的方向定位于主修加兼修，就是以美术(或音乐)为主修方向，另
一方向为兼修。实际上，在教学的具体过程中，往往是主修大于一切，专业
的美术家或音乐家始终是学员们的**理想。由于师资不足、设备简陋，采
取了学生毕业一届以后，再招收一届的措施。1956年又改为中小学音乐、美
术师资在职代培一年制。1957年因“反右”运动，学校的全体教职工到玉溪
春和公社劳动锻炼，艺术科停止招生。昆明师院艺术科的教学实践，在培养
了三届毕业生之后便告一段落。三届学生中实际上只有*后一届修完了学制
。头两届主要是半年的教师进修和一年的干部专修，虽然学制短，但因学生
大多数来源于中小学艺术师资，或中师毕业，或基层文化单位干部，文化水
平较一般中学生高，具有一定的专业知识和实践经验，素质较好，所以，毕
业生体现了较高的水平。
这是云南高等美术教育发展史上**批自己的高校培养的毕业生。他们
毕业后，充实了云南省文教战线的力量。昆明师范学院艺术科对高等美术教
育的操作模式探
……

前 言
**章 近现代云南美术教育的早期发展
**节 云南*早到海外留学的学子
第二节 **所云南省立美术学校
第三节 呈现安江村的国立艺专
第四节 在海内外学成的云南艺术教育家
……

本书对于近百年来的云南高等美术教育的发展历程进行广泛而深入的探讨，试图为新的发展时期提���一份史料翔实并具有相当价值的文献参照。通过考察，研究云南高等美术教育的发展历程，以云南艺术学院的建设和发展作为一条主要历史脉络，对今天全省高校的全面发展进行整体教学面貌的研究，体现出积极的意义。 书评
如果说，20世纪初的西方传统艺术教育，给我们带来了艺术科学精神和对人文热情的高扬，建立了以现实主义为基础的教育体系，也为繁荣艺术教育体系中汲取大量有用的营养，以完善、丰富、与社会发展相适应的教育机制，建立更科学、合理的教育系统，诸如各学科中完备的工作室、实验室，为学分制的实行，打下良好的基础，并充分利用好教师资源，一方面把中国和西方艺术传统有系统地进行深入研究，强调建设性和经典性，方能致力于在巨大规范中寻求个人创造；另一方面，利用广泛的媒体信息和多方位的学术交流，将现代艺术语言体系的研究深入化和经典化，开阔学院建设的视野。这种全方位的研究与应用发展，将使国内的美术创作能在一个深厚而广阔的文化基石上，建立起真正富有民族精神的艺术学派。并与实用型艺术教育相互渗透，更好的适应社会需求。