本书共二十九章，包括健康教育与健康促进的基本理论和基本技术、相关学科理论和技术在健康教育与健康促进工作中的应用，以及**场所、**人群、重大疾病的健康教育与健康促进。此外，还增加了一些新的章节，如健康教育与健康促进大型活动项目管理，信息技术、人类工效学在健康教育与健康促进中的应用，健康素质与健康素养，美国健康教育的有关工作、应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进，重大传染病的健康教育与健康促进等，这些新增内容是本书的一个特点，也是编者们做出的一个探索。 本书的阅读对象为健康教育与健康促进的专业人员、卫生工作者、科研工作者、医学院校的研究生，也可作为高等医学院校教师的教学参考用书。

**章 绪论
**节 健康教育与健康促进的概念
一、健康的概念及其内涵
二、与健康相关的几个概念
三、健康教育及健康教育学的概念
四、健康促进的概念
第二节 健康教育与健康促进的发展趋势
一、更新观念
二、加强人口老化引发问题的健康教育研究
三、加强**人群、重大疾病的健康教育
四、加强健康教育与健康促进管理的研究
第二章 健康教育与健康促进的发展概况
**节 国外健康教育与健康促进的发展概况
第二节 我国健康教育与健康促进的发展概况
一、1949年以前的健康教育概况
二、新中国成立后健康教育与健康促进的发展概况
三、港、澳、台的健康教育概况
四、新中国健康教育与健康促进的主要成就
五、我国健康教育与健康促进的挑战及展望
第三章 健康教育行为理论与方法
**节 健康行为���基础理论与改变方法
一、行为与健康行为
二、健康行为的基础理论
三、健康行为的改变方法
第二节 健康行为个体理论
一、“知信行”理论模式
二、健康信念理论
三、合理行动及其扩展理论——计划行为理论
四、行为分阶段转变理论
五、自我效能理论
第三节 健康行为群体理论
一、创新扩散理论
二、Green理论模式
三、社会网络理论
四、社会营销理论
五、社区组织和组织改变理论
六、其他有关理论
第四节 健康行为研究方法
一、概念的表达和操作
二、问卷设计
三、调查的实施
四、资料的整理与分析
五、健康行为研究的有关问题
六、以理论为依据的研究方法
七、实例：心理压力及其管理行为研究方法
第四章 健康教育与健康促进规划设计、实施和评价
**节 健康教育与健康促进规划设计理论模式
一、生态学模式
二、PRECEDE_PROCEED模式
三、规划设计的其他理论模式
第二节 健康教育与健康促进规划的设计
一、规划设计的意义
二、规划设计的原则
三、规划设计的基本步骤
第三节 健康教育与健康促进规划的实施
一、社区参与、多部门合作
二、项目培训
三、规划实施的质量控制
第四节 健康教育与健康促进规划的评价
一、健康教育与健康促进规划评价的作用
二、健康教育与健康促进规划评价的类型、内容与方法
三、规划评价的基本步骤
四、影响评价的因素
第五章 健康传播与材料制作
第五节 健康传播概述
一、传播概述
……
第六章 健康心理学
第七章 健康素质与健康素养
第八章 健康生活方式
第九章 健康教育与健康促进大型活动项目管理
第十章 信息技术在健康教育与健康促进中的应用
第十一章 卫生统计与流行病学方法在健康教育与健康促进中的应用
第十二章 人类工效学及其在健康教育与健康促进中的应用
第十三章 美国健康教育的有关工作
第十四章 应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进
第十五章 饮食营养的健康教育与健康促进
第十六章 烟草与健康教育
第十七章 饮酒与健康教育
第十八章 预防吸毒与健康教育
第十九章 城市社区健康教育与健康促进
第二十章 农村健康教育与健康促进
第二十一章 学校健康教育与健康促进
第二十二章 医院健康教育与健康促进
第二十三章 职业人群健康教育与健康促进
第二十四章 老年人健康教育
第二十五章 重大传染病健康教育与健康促进
第二十六章 艾滋病健康教育与健康促进
第二十七章 高血压健康教育与健康促进
第二十八章 癌症健康教育
第二十九章 糖尿病健康教育