上编 发现孩子特长,全力培养个性
一 兴趣决定孩子未来发展的方向
主动培养孩子的兴趣
日本的木村久一曾经说过:“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展,就会成为天才。”遗憾的是,许多父母对孩子进行早期教育的过程中,往往忽视对孩子兴趣的培养,在孩子的许多兴趣刚刚萌芽时便将它无情地扼杀了。
父母作为孩子的**任老师,在家教实践中,挖掘并培养孩子的兴趣是很重要的任务。保护孩子的兴趣是为了更好地合理开发、利用它,任何形式的不尊重、限制或否定态度都不利于保护孩子的兴趣,同样,对孩子的兴趣进行任何形式的过度挖掘都是竭泽而渔,都是极不负责任的行为。父母不能眼睛只盯着孩子的学习成绩,而忽视了孩子的兴趣和要求。
达尔文在自传中曾说:“就我记得的我在学校时期的性格来说,其中对我后来产生影响的,就是:我有强烈而多样的趣味,沉溺于我感兴趣的事物,深刻了解任何复杂的问题和事物。”达尔文少年时代的兴趣对他创立生物进化论起了重要的作用。
古往今来,做父母的无不希望自己的子女“成龙”、“成风”,这本无可厚非,问题的关键在于究竟怎样才能让孩子走上成材之路?婴儿从母体来到这个世界上时就像一张白纸,父母的教育和引导就像是在这张白纸上作画,那么怎样才能作出*新*美的画呢?其中就有一个如何善待孩子的兴趣的问题。
发明大王爱迪生上学的时候,对老师讲的问题都喜欢寻根究底,有时甚至唱“对台戏”,他的“无理”被老师斥责为“捣乱”。为此,他的父亲十分生气,可是他的母亲却非常珍惜孩子的好奇心理,鼓励孩子多问,并到学校求老师不要常常斥责她的孩子,想不到老师对此大发脾气。出于无奈,母亲只好让孩子退学,自己教他,还指导他做多种不同的试验,从中发现与培养爱迪生的创造才能。后来,这个只上了几个月小学的孩子,正式登记的发明就有1300多种,成为发明大师。
父母要做好引导孩子叩开兴趣之门的导师。我们知道,家庭是孩子生长的*初环境,有人称它是孩子的“**所学校”,家庭对形成兴趣具有重要和深远的影响。在家庭环境中,父母是孩子的“**任教师”,父母对孩子的特殊兴趣、特殊能力的形成起着非常重要的作用。
父母的一言一行、一举一动,都会潜移默化地对孩子产生深刻的影响,孩子往往通过耳濡目染,学习和模仿父母的行为和兴趣。因此,孩子的兴趣与父母的兴趣有时是很相似的,父母有什么样的兴趣,孩子也容易形成什么样的兴趣。
第25届奥运会乒乓球女子单打**得主邓亚萍,就深受她父亲的影响。邓亚萍的父亲是一个乒乓球队的教练,她从小就看父亲打球、练球,小的时候就迷上了乒乓球。**,她对爸爸说: “我要打球。”当教练的父亲吃惊地盯住她看了半天,因为她当时还不到5岁。*后,父亲郑重地点了点头。从那时开始,邓亚萍每天坐在爸爸的自行车后,由爸爸送她去训练馆练球。
在爸爸的支持和鼓励下,邓亚萍苦练乒乓球的基本功,不久便进入了郑州少年体校。父亲对乒乓球运动的喜好,使女儿也喜欢上了乒乓球;也正是父亲对女儿的支持、鼓励和正确指导,使她的球艺大有长进。通过刻苦训练,邓亚萍终于登上了世界乒乓球**的宝座,取得了一系列的辉煌成绩。她的成功与父亲对她的影响以及教育是分不开的。
指挥孩子要用兴趣来指挥,调动孩子要用兴趣来调动。兴趣是一个法宝,兴趣是一个手段,兴趣是一个武器。兴趣可以攻破很多堡垒:科学的,艺术的,哲学的,政治的,经济的,军事的,甚至社会活动的方方面面。
小兴趣左右大发展
父母千万不能小看孩子的兴趣与爱好。兴趣是智力活动的巨大动力,是人们进行求知活动和学习的心理基础。兴趣比智力更能促进孩子的学习,强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。
姚明的父母是很民主的,在姚明小的时候,他们并没有刻意鼓励他把篮球当作自己将来的事业,他们只是想让孩子做自己喜欢的事情。同时,在学习上,姚明的父母也从来不逼迫姚明,而是以启发引导为主,重视培养他的兴趣。他们希望小姚明与别的孩子一样读书、上大学、找工作,然后找到自己的生活方式。
直到姚明9岁时,才逐渐对篮球有点兴趣。到12岁的时候,他已经十分喜欢这项运动了。于是,父母就把他送到了上海体育学院,他在那儿每天都要打上几个小时的篮球。因离家比较远,姚明开始住校,这使得他有更多的时间来打篮球,他对篮球越发专注了。
那时候,姚明*崇拜的球员是阿瑞维达司•萨博尼斯、哈基姆•奥拉朱旺和查尔斯•巴克利,姚明还坦言他曾用“萨博尼斯”作为网名。在他的心目中,萨博尼斯是篮球中锋技术的教科书,“简直拥有了所有位置球员该有的技术”。姚明喜欢萨博尼斯打球的方式——娴熟的运球,用不可思议的方式把球传给空位的队友,精准的中远距离投篮。每当他在场上时,他都会效仿他的偶像打球的方式。后来,姚明很关注当时的休斯敦火箭队。这支球队以另一个敏捷的大个子哈基姆•奥拉朱旺为首,1994和1995年连续两年赢得NBA的总**。
姚明迷上了这支球队,也非常崇拜奥拉朱旺。这些都使姚明对篮球更感兴趣。也使他打球的动力更足。*终,姚明登上了NBA的赛场,穿上休斯敦火箭队的队服,取得了非凡的成就。
可见,兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的影响。
对孩子而言,*重要的不是天赋而是教育。如果想让孩子的兴趣发挥作用,进而左右未来的发展,父母要在孩子广泛发展兴趣的基础上,按照孩子的特长及爱好,发展他们的**兴趣。父母如果仔细观察孩子的各种“劳动成果”,就不难发现孩子的**兴趣与爱好。保护这种兴趣爱好,对孩子的劳动成果给予充分肯定,让孩子体验到创造和成功的快乐,然后加以培养与引导,一定会收到良好的效果。
同时,父母要为孩子的兴趣发展创设良好的条件。比如,有的孩子爱好小制作,父母就该为他寻找或购买一些**的工具及材料;有的孩子爱好音乐,有条件的父母就可以给他买些乐器。对孩子参加学校或校外组织的各种活动,如夏令营活动、参观活动等,父母也要大力支持,让他们更深刻地体验自身的兴趣和爱好,逐步使他们独具的特殊才能得到体现及发展。
让孩子保持对学习的兴趣
兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用,是学习动机中*活跃、*现实的成分。人们常说:“兴趣是*好的老师。”确实如此,孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服因难.集中注意力,强化记忆,活跃思维,促进学习活动有效地开展。有关资料统计表明,那些诺贝尔奖获得者的成功,首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫,是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。
在现实的教育中,许多教育工作者和家长都是重成绩不重过程,在开始时就错失了良机,而待孩子的兴趣枯死之后,他们才开始紧张杂乱地对孩子乱管一通。这是典型的填鸭式、注入式教育。在这种教育方式下,孩子很容易因失去了学习兴趣而厌学。
有一位老师经常说他学校里的一个故事,有一个学生,成绩非常好,总是考年级**名,他的家长要求把孩子转入**中学读书,这个学校的老师与校长不同意,都说以他现在的成绩考上**大学没有问题。可家长并没有听从老师们的意见,还是一意孤行地把他的孩子转入了**中学。在**中学,他孩子的学习成绩非但没有上升,反而倒退了许多,因为压力让孩子产生了自卑。好学校固然有利于学生的学习,但也会产生一些负面影响,比如枯燥、郁闷、自卑等,是非常不利于学习的。有很多成功人士书还没有读完就被迫退学,但他们还是凭借自己的努力奋斗取得了让我们羡慕的“成绩”。
父母在生活中,要留心观察,注意发现孩子已有的兴趣,并采取有效措施让孩子保持对学习的兴趣。父母可引导孩子进行观察学习,通过提问让孩子思考,给孩子提供有关的知识信息,耐心地回答孩子的提问等。例如,父母发现孩子对风、云、雨、雪等自然现象表现出兴趣,就可以给孩子讲有关的神话传说,用通俗易懂的语言告诉孩子这些现象形成的原因,并用生动形象的比喻来帮助孩子理解,让孩子闻其未闻、见其未见,激发兴趣,并在此基础上引导孩子去注意观察其他自然现象,教他新的自然科学知识,使其兴趣扩展到整个自然科学领域。
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