**的兴盛在教育，教育的兴盛在校长和教师。培养一支专业化的校长队伍和教师队伍是教育实现现代化的重要人力资源基础。
本套培训教材为了强化针对性和实效性，在内容选择与编写方式上作了积极的探索与尝试，每本书的理论阐述力求简要通俗，内容尽可能全面完整，表达则尽量通过各种教学设计、教学案例、教师个案、典型例子、简要图表等，使内容更加具体形象。每章节后附有“反思与探索”，引导和帮助校长、教师对学校管理、教育教学工作进行反思和探索，使培训和工作密切对接，达到学以致用，学用结合。希望这套教材对学校的校长和教师提高学校管理能力和教育教学能力会产生更实际的效果。

爱心篇——爱心，使教育更加崇高！
一、班主任爱心的本质与特征
爱是教育永恒的主题，对于班主任而言，没有爱心，就没有教育；没有爱心，就不能称为师。只有爱学生，班主任工作才有可能勤奋、扎实；只有爱学生，才会具有一颗宽容之心，包容百川；只有爱学生，才会时时站在学生的角度思考问题，考虑学生的感受，从而积极去探寻更多、更好、更适合不同学生的教育手段和方法。
（一）班主任爱心的本质——奉献
爱心是人类交流情感的美好而无形的工具，也同样是特定的人群之间——班主任与学生之间沟通感情的桥梁和纽带，这是爱心的普遍性。然而，班主任的爱心却不同于一般人与人之间的爱心，即班主任的爱心具有其特殊性。班主任对学生要有爱心，这是班主任基本素��与技能的核心与本质特征。作为班主任的我们，必须明确班主任爱心的本质是奉献，这一点不同于父母之爱、朋友之爱，以及夫妻之爱。
1.班主任的爱与母爱的区别
通常情况下，父母无论怎样打骂孩子，孩子都不会计较，都会认为那是对他好。可是老师要是过分地批评学生，学生总能记得很长时间。同样是爱，为什么会产生这样截然不同的结果呢？这就是师爱有别于母爱的地方。
……

爱心篇——爱心，使教育更加崇高！
一、班主任爱心的本质与特征
（一）班主任爱心的本质——奉献
（二）班主任爱心的特征
反思与探索
二、班主任爱心的内容
（一）公平
（二）尊重
（三）关爱
（四）赏识
反思与探索
三、班主任爱心的艺术
（一）亲和与感染
（二）激励与惩戒
（三）说服与信服
（四）公正与坦诚
反思与探索
四、班主任爱心的培育
（一）催生理想
（二）永葆激情
（三）怀爱于心
（四）传承创新
（五）名师**
反思与探索
耐心篇——耐心，使教育获得成功！
一、班主任耐心的本质与特征
（一）班主任耐心的本质——责任
（二）班主任耐心的特征
反思与探索
二、班主任耐心的内容
（一）理解
（二）信任
（三）真诚
（四）宽容
反思与探索
三、班主任耐心的艺术
（一）倾听与沟通
（二）期待与坚持
（三）熏陶与感化
（四）引导与疏导
反思与探索
四、班主任耐心的修炼
（一）坚定信念
（二）提升品质
（三）实干巧干
（四）实践反思
（五）同行互动
反思与探索
主要参考文献
后记