儿童音乐**是一门集心理学、音乐学、教育学、医学等多学科交叉的新兴边缘学科,对于多种类型特殊需要儿童的心理、生理障碍问题具有特殊的康复功效。目前发达**的儿童音乐**已经研究、应用了几十年,并已形成了多种学派。
儿童音乐**自20世纪80年代传人我国之后,受到了音乐、教育和儿童**康复机构等领域专家、学者的极大关注,并积极开展了相关的研究和实验实践。本书根据作者对儿童音乐**多年的学习、研究和实验实践经验,向从事、关心儿童音乐**的各界人士介绍音乐**的基本理论、方法、实施程序,以及如何使国际先进儿童音乐**方法本土化的研究成果。希望本书能对中国儿童音乐**的发展实现其应有的参考价值。

1 绪论
**节 音乐**的基本含义
一、音乐**专业人员的背景特点
目前国内外音乐**专家队伍大部分成员具有音乐专业背景,也有少部分成员为心理学、医学、教育学背景的专家。由于音乐**专业既是多学科交叉,又带有一定的人文成分,因此各位专家的不同专业知识背景和个人阅历差异,使其认同的音乐**基本理论的侧**各有不同。其中有强调心理**作用的,有强调音乐**系统干预的,也有的指出音乐**带有教育康复功能特点,还有人谈到音乐**的娱乐意义。在众多音乐**定义中,本书主要侧重讨论与儿童音乐**相关的音乐**基本定义问题。
二、音乐**专业的交叉学科特点
尽管音乐**有多学科交叉的特点,但如将音乐**与相关学科混为一谈,音乐**的作用将无法显示出来。例如在儿童音乐**中过分强调教育性,很容易使音乐**活动变成一堂常规儿童音乐课;再比如在音乐**活动中如果过分强调娱乐性,很可能只进行了一次音乐休闲活动。
还有些音乐**概念已经不属于当代强调的理念,例如单靠行为学理论评估音乐****已显得有些缺乏全面性。我们以目前孤独症儿童康复训练体系发展过程.的内容为例分析,就不难发现,支持特殊儿童的康复疗法的理论基础已不能用单一的心理学体系了。
……

引言
1 绪论
**节 音乐**的基本含义
第二节 音乐**的定义
第三节 音乐**的基本作用
第四节 心理学相关理论在儿童音乐**中的重要作用
第五节 儿童音乐**的原理和方法
2 音乐**方法的种类
**节 音乐**的基本形式
第二节 音乐**的基本方法
3 音乐**的应用范围
**节 音乐**在普通人群中的应用范围
第二节 音乐**在特殊群体中的应用范围
4 儿童音乐**方法的种类
**节 国外儿童音乐**方法与“本土化”音乐**方法的关系
第二节 儿童音乐**中歌曲的应用方法
第三节 儿童音乐**中乐器的应用方法
第四节 儿童音乐**中乐曲的应用方法
第五节 儿童音乐**中音乐律动的应用方法
第六节 儿童音乐**中即兴创作的种类与注意问题
5 儿童音乐**内容程序
**节 儿童音乐**基本流程
第二节 儿童音乐**的**阶段——搜集背景资料
第三节 儿童音乐**的第二阶段——制定评价体系
第四节 儿童音乐**的第三阶段——制定儿童音乐**方案
第五节 儿童音乐**的第四阶段——儿童音乐**的实施内容
6 儿童音乐**师的基本条件
**节 中国儿童音乐**师队伍的发展现状
第二节 儿童音乐**师的基本技术
7 家长的作用
**节 儿童音乐**与特殊需要儿童家长的关系
第二节 家庭康复中的儿童音乐**
第三节 音乐超常儿童的培养
8 儿童音乐**环境的设计
**节 儿童音乐**环境设计的意义
第二节 儿童音乐**室的环境设计内容
9 儿童音乐**实例报告
实例报告一 对三名孤独症儿童音乐**方法的个案研究
实例报告二 对四名智力障碍儿童音乐**作用的个案研究
实例报告三 音乐**在自闭症等特殊儿童教育安置形态中的作用
实例报告四 音乐**在资源教室辅助手段中的应用研究
实例报告五 音乐**对先天愚型儿童作用的个案研究
主要参考文献
后记