本书在确定编排体系与编选内容时坚持从中学教育实际出发，综合运用教育统计学、教育测量学、教育评价学和计算机科学的基本原理与技术，结合中学各学科特点和当前考试改革的热点，对我国基础教育课程改革中的学业成绩考试改革的特征和趋势进行了阐述；对科学化考试的基本理论、方法与技术作了系统的论述；对与中学教育密切相关、且影响重大的“中考、会考、高考和竞赛考试”作了专题评析；对中学生考试心理也进行了深入探讨。本书旨在引导读者掌握科学化考试的理论与方法，初步学会试题的编制技术，有效地组织管理考试，不断提高考生考试的心理素质和参加各类考试的能力，并期望能对我国考试学学科体系的构建和完善产生积极作用。

**章 中学考试学的任务
考试是中国人的一大发明。当人们需要测度、甄别人的知识和才能的差异以“选贤与能”的时候，考试便产生了。自此以后，考试便随着人类社会的兴衰更迭经历了人类文明发展的全程。如今“考试已是这样稳固地站定了脚跟，要废除它，似乎比取消篝火节或圣诞节更无可能”，它已渗透于现实社会的各行各业，成为人们有效开发和科学利用社会人力资源、提高活动效率、促进社会发展的基本措施之一，并随着人与社会的发展而不断发展创新。在教育领域，考试更是具有不可替代的巨大影响力。
**节 考试的意义
考试既是一个普遍的范畴，又是一个永恒的范畴。凡是有从事物质生产活动和追求活动效率的地方，就必有测度、甄别、判断人的身心素质差异、评价人的活动效率高低的考试存在。考试是随着人类自身发展及社会发展的内在需求而产生，又在动态性满足人及社会需求的变化发展中而��断延伸，同时又不断地影响并促进着教育的发展。
……

前言
**章 中学考试学的任务
**节 考试的意义
一、考试与人的发展
二、考试与社会发展
三、考试与教育发展
第二节 考试的本质和功能
一、考试的本质
二、考试的功能
第三节 考试与评价
一、考试与评价的关系
二、考试与评价的科学体系
第四节 考试与考试学
一、考试是一门科学
二、考试学的涵义
三、中学考试学的目标内容体系
第二章 我国考试的历史沿革
**节 我国古代考试的产生和发展
一、考试制度的起源
二、考试制度的重大发展——科举制
第二节 我国近代考试的演变
一、晚清科举的停废
二、近代学堂考试的兴起
三、民国时期教育考试制度的演变
四、留学考试的产生与发展
第三节 新中国考试改革的历程
一、招生考试改革
二、学校学业考试改革
三、初中毕业学业考试改革
四、高中毕业会考改革
第三章 考试目标的分类与编制
**节 考试目标的分类
一、考试目标与教学目标的关系
二、布鲁姆教育目标分类法简介
三、考试目标的分类
第二节 考试目标的编制
一、考试目标制定的依据
二、考试目标的陈述
三、考试目标的层次
四、考试目标编制步骤
第四章 考试的类型与方法
**节 考试的类型
一、按教学进程划分
二、按评价的参照标准划分
……
第五章 考试的题型与编制
第六章 考试的命题与组卷技术
第七章 考试的组织管理
第八章 考试的质量统计与分析
第九章 新课程学业考试改革
第十章 我国中考改革评述
第十一章 我国高中毕业会考改革评述
第十二章 我国高考改革评述
第十三章 中学竞赛考试概述
第十四章 国外教育考试评价改革评述
第十五章 考试心理概述
主要参考文献