本书全面深入地探讨了中学现代文学作品教学设计中的理论问题和实践问题。首先，从宏观上论述了中学现代文学作品鉴赏学习的学习结果分类、学习过程、学习条件，并根据这些学习原理研究了中学现代文学作品的教学目标设计、教学过程设计和教学方法设计等问题；其次，从不同文学体裁角度论述了中学语文教材中入选篇目的教学设计问题，具体包括：中学现代诗歌教学设计问题、中学现代散文教学设计问题、中学现代小说教学设计问题和中学现代戏剧教学设计问题；*后，本书还专门探讨了高中语文“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列选修课中所涉及到的现代文学作品教学设计问题，对中学现代文学作品选修课的教学目标、教学内容、教学过程和教学方法等问题作了具体而深入的分析。

**章 中学现代文学作品的阅读鉴赏学习
现代文学作品教学是我国中学语文教学的重要内容，通过现代文学作品教学促进学生思想品德、阅读能力、审美能力、审美情感、道德情操以及人格和个性等方面的和谐发展是现代文学作品教学的根本目的。学生是语文教学的主体，也是现代文学作品阅读鉴赏的主体。因此，进行现代文学作品教学设计要以研究学生的心理发展水平、阅读心理特点和阅读鉴赏现代文学作品的心理机制等心理学和教育学的有关理论为依据。现代文学作品的阅读鉴赏学习问题是现代文学作品教学设计研究的逻辑起点，也是现代文学作品教学实践的基础。
**节 现代文学作品阅读鉴赏本质
经过20世纪末的语文教育大讨论，通过文学作品阅读鉴赏教学培养学生的文学鉴赏能力，从而全面提高学生的语文素养，成为人们的共识。在中学语文教材中，入选了大量现当代文学作品，其中包括一些现代文学大师如鲁迅、朱自清、曹禺、老舍、沈从文等创作的文学经典，这些名家名篇对培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和健全的人格都具有重要作用。但在具体教学实践中，由于人们对“现代文学作品”“文学作品鉴赏”和“文学作品鉴赏能力”概念不能准确把握和科学区分，从而造成的教学效果往往差强人意。
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前言
**章 中学现代文学作品的阅读鉴赏学习
**节 现代文学作品阅读鉴赏本质
一、中学语文教材里的现代文学作品
二、中学现代文学作品阅读鉴赏的含义
第二节 现代文学作品阅读鉴赏的学习结果分类
一、现代文学作品阅读鉴赏的学习结果分类
二、现代文学作品阅读鉴赏教学案例的学习结果分析
第三节 现代文学作品阅读鉴赏学习过程和条件
一、现代文学作品阅读鉴赏的一般过程
二、现代文学作品阅读鉴赏的学习过程
三、现代文学作品阅读鉴赏的学习条件
第二章 中学现代文学作品阅读鉴赏教学设计
**节 现代文学作品阅读鉴赏教学目标及其陈述
一、现代文学作品阅读鉴赏教学目标
二、现代文学作品阅读鉴赏教学目标的陈述
第二节 现代文学作品阅读鉴赏教学的原则、过程与方法
一、现代文学作品阅读鉴赏教学的原则
二、现代文学作品阅读鉴赏教学的过程与方法
第三节 现代文学作品教学设计案例及分析
一、散文《驿路梨花》的教学设计
二、对教学案例的评析
第三章 中学现代散文教学设计
**节 中学现代散文概述
一、中国现代散文
二、中学语文教材中的现代散文
第二节 中学语文教材中现代**作家的散文作品
一、鲁迅散文作品
二、朱自清散文作品
三、老舍散文作品
四、茅盾散文作品
五、巴金散文作品
第三节 中学现代散文教学设计
一、中学现代散文教学目标
二、中学现代散文教学方法和技巧
第四节 中学现代散文教学设计案例
一、《荷塘月色》的教学设计
二、对教学案例的评析
三、现代散文单元教学设计案例
第四章 中学现代诗歌教学设计
**节 中国现代诗歌概述
一、现代诗歌及其功能
二、中国现代诗歌的特点
第二节 中学现代诗歌教学设计
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第五章 中学现代小说教学设计
第六章 中学现代戏剧教学设计
第七章 中学语文现代文学作品选修课教学