本书是国内**完整地汇集了国内**教材初中作文指导训练的成果，并进行了巧妙的整合和提升，使之更利于教师和学生使用。为广大学生提供了一份课堂内外对应性的作文训练全案。按年级编排，以作文主题为单位，按“（作文）题”即可“索骥”，一一对应，易学好用。本书对每一篇课本作文题都予以思路点拨和例文评点，让学生能站在全国作文高手的成功基础上，快速掌握作文技巧，打开作文思路，举一反三，迅速成长。让你轻松写好规范、优美的作文，写出自豪、成功的作文。
本书栏目设有：**题目、指点迷津、思路突破、精品走廊、名师点评等。

七年级
**单元 介绍人物
每个人都是一个独特的世界。在生活中，人与人、人与自己、人与自然、人与社会之间，有着十分丰富、复杂的联系。人的性格、人的世界，是一个立体化的、动态性的多面体。因此，刻画人物形象、反映社会生活，必须对人物进行多维度、立体化的描写。
面对任何一个人物要做多维考察，全面、动态的认识，多维度、多视角的描写，让读者知道你所描写的对象，让读者知道你所描写对象性格、兴趣、爱好和特长。多维度的人物描写，能具体、细致地刻画生动、鲜明的人物形象。使人物血肉丰富，形神兼备。那么，哪些人可能是你写作的对象呢？比如：家庭中的家人、亲戚，学校中的老师、同学，社会上的伙伴、朋友、邻居等来往密切的人，当然也可包括自己。
**题目1
请以“______（填形容词，如：善良、幽默等）的老师”为题，写一篇不少于500字的记叙文，介绍你所熟悉的一位性格鲜明的老师。（上教版）
指点迷津
本题要介绍的人物是一位有性格的老师，画线处就是你要介绍人物的主要性格特点，除了题目提供的几个词语外，还可以填：爱笑、知识渊博、严厉等。至于是哪一位任课老师，题目则没有规定，凡是你熟悉的老师都可以写，但必须性格鲜明，让人过目难忘。如写一位“知识渊博的老师”，所选的材料，就要让读者明白这位老师知识面极广，比如：老师平日爱找同学们谈心，谈话时，古今中外，天南地北什么都谈，很多内容是同学们平时连听都没有听说过，这样的构思，才是切题的。
思路突破
思路1——知识渊博型
话说一位语文老师平时是口若悬河，十八般武艺样样精通，不仅教同学们写作文，还能给同学们辅导综合课。*近，在练习中讲到基因时，也讲得头头是道。有**，“我”去学校阅览室看书，正巧这位多面手老师从图书管理员手中接过一本书，那书正是一本讲生物基因的书，后来，我和同学们去这位老师家拜访，看到老师家的书架上，什么书都有，既有文学名著，又有医药专著，还有一套百科全书。原来，老师平日什么书都看，什么知识都吸收，这位老师的知识怎么可能不渊博呢？
思路2——幽默搞笑型
精心画老师给大家上的一堂趣味横生的作文点评课。如写老师讲评开头称呼的写法时说：不能直接在姓名后面写“您好”，因为世界上根本没有叫“您好”的人。另外，有的同学一开始就称我是“可爱”的老师，我四十几岁的人了，还可爱吗？幽默风趣的讲解，让同学们在笑声中轻松掌握了书信开头的正确写法。
……

七年级
**单元 介绍人物
**题目1
思路1——知识渊博型
思路2——幽默搞笑型
例文1——“崇洋媚外”的老师/张雨婷
例文2——会变脸的老师/季一丹
**题目2
思路1——行云流水法
思路2——拟物象征法
例文1——我这个人/唐帅
例文2——四个我/王美琳
**题目3
思路1——苦命型
思路2——亲密无间型
例文1——同桌的你/杜文婷
例文2——暴牙同桌——“禽兽”/朱星谕
第二单元 心路历程
**题目1
思路1——当我面对挫折的时候
思路2——这道题真难做
例文1——泪水擦干以后/辛悦
例文2——我的*痛/施逸画
**题目2
思路1——以物促忆法
思路2——虚实结合法
例文1——你的唠叨我永远记得/贺文锦
例文2——家——每个人心中的阳光/黄楚盈
**题目3
思路1——希望篇
思路2——好学篇
例文1——我们是初升的太阳/王小小
例文2——我们是初升的太阳/余凡
第三单元 景物描写
**题目1
思路1——我爱家乡的山山水水
思路2——家乡的路
例文1——三过黄浦江/申生
例文2——变化/伊生
**题目2
思路1——移步换景法
思路2——情景交融法
例文1——多少春意在严冬/张飒
例文2——你好，玉蟾/谢萍
**题目3
思路1——借景抒情法
思路2——寓情于景法
例文1——我漫步在青山绿水之间/肖毓尔
例文2——我漫步在金色的校园里/亚哑
第四单元 探索发现
**题目1
思路1——为环保献计献策
思路2——实践对比法
思路3一**人称法
例文1—当地球剩下*后一只猴子/艾琳
例文2——给地球人的一封公开信/余凯
**题目2
思路1——引用论述法
思路2——举例论证法
例文1——人类起源概说/易阪
例文2——“神创论”可以休矣/易茗
**题目3
思路1——精彩瞬间
思路2——精彩背后
例文1——精彩语文/陆淘
例文2——精彩读书/张海洋
第五单元 联想想象
**题目1
思路1——《村居》
思路2——《游子吟》
例文1——乡村的乐趣——改写《村居》/陆薇
例文2——《游园不值》(改写1)/萧雨
例文3——《游园不值》(改写2)/尤文
**题目2
思路1——想象法
思路2——故事新编法
例文1——月之随想/邱新风
例文2——今夜星光灿烂/易铭
**题目3
思路1——拟人法
思路2——合理创新法
例文1——翅膀，快让我飞起来/刘泽森
例文2——月亮之上/刘瑞芝
第六单元 生活语文
**题目1
思路1——修玩具
思路2——捏泥人
例文1——年轻的修鞋匠/丛于飞
例文2——我佩服他/彝生
**题目2
思路1——课本介绍法
思路2——比喻联想法
例文1——语文从我身边轻轻走过/苏生
例文2——语文从我身边轻轻走过/苏一生
**题目3
思路1——对话交流法
思路2——条目列举法
例文1——制作树叶书签/王雨凡
例文2——制作鸡蛋壳脸谱/朱海霞
第七单元 写人记事
**题目1
思路1——**在“**”
思路2——写其他家务事
例文1——我**次当上了“劳动模范”/田大瑜
例文2——**次做蛋饺/李元元
**题目2
思路1——镜头式
思路2——一访谈式
例文1——梦里花落知多少/仇陈岑
例文2——90后的感动/许安琪
**题目3
思路1——宏观把握
思路2——微观调控
例文1——一心随宽容长大/褚楚
例文2——在工作之山上攀登/白彩
第八单元 人物特写
**题目1
思路1——拟题要生动形象新颖
思路2——*重要的是选取材料典型
例文1——妈妈的吻/温 雯
例文2——一走不出的世界/施静予
**题目2
思路1——联想叙述法
思路2——资料整理法
例文1——怀念安徒生/童瑶
例文2——心中的橄榄树——读三毛/孙雨桐
**题目3
思路1——综合法
思路2——衬托法
例文1——他是一个专为朋友着想的人/陈璐
例文2——她是一个激动的人/蔡楚楚
第九单元 景物描写
**题目1
思路1——用比喻等手法描绘景物
思路2——用动静结合的手法描绘景物
例文1——海上的早晨/林月
例文2——可爱的家多/贾仪
**题目2
思路1——借景抒情法
思路2——托物言志法
例文1——别再向我泼脏水——母亲河的自述
顾立林张连业
例文2——我心中的黄河/方菲
**题目3
思路1——古代建筑群
思路2——身边的小建筑
例文1——西安古城墙/陈长吟
例文2——我们的校园/小雨
……
八年级
九年级
附：预初一

本书是**成功荟集国内**教材作文指导训练的成果，并进行了巧妙的整合和提升，使之更利于学生和教师使用。
本书是国内**完整地为广大学生提供了一份课堂内外对应性的作文训练全案。按年级编排，以作文主题为单位，按“（作文）题“即可”索骥”，一一对应，易学好用。
本书是国内**对每一篇课本作文题都予以思路点拨和例文评点。让学生们能站在全国作文的成功高地上，快速掌握作文技巧，打开作文思路，举一反三，迅速成长。