2001年颁的>和2003年颁布的>，都明确地提出了利用和开发课程资源的理念，萁实质就是要利用一切可以利用的资源来为我们的教育教学服务。从开放性和可持续发展的角度来看，这种理念与原来的教学要求和模式相比有了巨大的进步。对于教育者来说，就是要求我们把我们的服务对象放在一个更广阔的天地里，就如同在教室多装几扇窗子，给学生更多的阳光，给学生更新鲜更自然的空气；对于被教育者来说，就是让他们死盯着老师粉笔头的目光也看到蓝天，早早地看清我们的环境，把目标从教材移向整个的社会和人生。毫无疑问，丰富的教育教学资源，是对探究性学习和研究性学习极为有益的“源头活水”。
在动手编写这套书之前，我们业已体会到了教学资源的利用和开发对教学工作的极大益处。面对各种各样的报纸和杂志，面对热热闹闹的网络，面对丰富的图书资源，面对各式各样的教学软件和课件，我们会感觉到自己并不孤单，我们手中的课本也并不枯燥，相反，我们会觉得自己的教学生活充满着生机、活力、乐趣和挑战。尤其当我们将自己所掌握的资源与学生本身的资源进行整合并交汇出光亮时，一种成就的幸福感会油然而生。我们生活的色彩取决于我们对待生活的观念，当我们

**篇 课程背景资料
**章 课程背景资料
**节 中学历史课程的性质
第二节 历史课程的新理念
第三节 历史课程设计思路
第二章 课程标准简读
**节 九年义务教育历史课程内容标准
第二节 普通高中历史课程内容标准
第三章 中学历史知识网络图
第二篇 课程**资料
**章 世界经济简史简读
**节 古代中国的经济发展史
第二节 世界大集贸市场形成前后的经济发展史
第三节 两种经济“争奇斗艳”时期的经济发展史
第四节 二战后从“一支独秀”到“百花齐放”经济格局
第二章 历史地理简读
**节 历史地理学的概念和性质
第二节 历史地理学的发展简史
第三章 历史上的今天
本章中历史人物简介索引
第三篇 课程资源索引
**章 图书资源索引
第二章 网络资源索引
第三节 报刊资源索引
附录 中外历史大事年表