发散思维即求异思维，它从一点发沿着多方向达到思维目标。用图表示，它就是从一点出发向知识网络空间发出的一束射线，使之与两个或多个知识点之间形成联系。它包含横向思维、逆向思维及多向思维。发散思维具有多向性、变通性、流畅性、独特性的特点，即思考问题时注重多思路、多方案，解决问题时注重多途径、多方式。它对同一个问题，从不同的方向、不同的侧面、不同的层次，横向拓展、逆向深入，采用探索、转化、变换、迁移、构造、变形、组合、分解等手法，开启学生心扉，激发学生潜能，提高学生素质，这对造就创造性人才至关重要。
本套丛书力求贴近整个教学环节，立足于培养学生的创造思维能力，增强学生思维的灵活性、拓展性，以便提高学生解决问题的能力。为此，我们紧密联系学生学习实际，全面深入反映近年来的全国高考、各省市中考的试题。紧扣教学大纲和现行教材，从初一到高二，按现行教材同步到每个章节中单元。
基本目标要求 使学生会运用目标管理的方法，掌握学习**和方向，做到有的放矢，学习每章（或单元）可达到预期的学习目的和效果。
基础知识导引 高度概括每章（或单元）的内在知识体系，精辟分析中、高考的知识点。
**难点点拨 以画龙

世界历史·**册
**单元 古代奴隶社会
基本目标要求
基础知识导引
第1课 人类历史的开端
第2课 大河流域的文明古国（一）
第3课 大河流域的文明古国（���）
第4课 灿烂辉煌的古代亚非文化
第5课 西方文明之源——古代希腊
第6课 地中海世界的霸主——古代罗马
第7课 西方古典文化
**难点点拨
发散思维导练
发散思维分析
发散思维应用
巩固基础训练
提高能力测试
单元小结
知识整合网络
学习方法指导
解题方法指导
中考信息传递
第二单元 封建时代的欧洲和亚洲
基本目标要求
基础知识导引
第8课 欧洲早期封建**
第9章 拜占廷帝国和基督教
第10课 东亚的封建**
第11课 西亚的封建画家
**难点点拨
发散思维导练
发散思维分析
发散思维应用
巩固基础训练
提高能力测试
单元小结
知识整合网络
学习方法指导
解题方法指导
中考信息传递
第三单元 欧洲资本主义的勃兴
基本目标要求
基础知识导引
第12课 新航路的开辟
第13课 文艺复兴（一）——意大利文艺复兴
第14课 文艺复兴（二）——意大利文艺复兴
**难点点拨
发散思维导练
发散思维分析
发散思维应用
巩固基础训练
提高能力测试
单元小结
知识整合网络
学习方法指导
解题方法指导
中考信息传递
第四单元 早期资产**革命时代
第五单元 工业革命和科学社会主义的诞生
第六单元 19世纪六七十年代的资产**革命和改革
**册期末测试题
世界历史·第二册
第二册期末测量题
参考答案

发散思维也叫求异思维，是一种多向思维方式。形象地说，它就从一个知识点出发，向知识网络空间发出的一束射线，它与两个或多个知识点之间形成联系，收到“一个信息输入、多个信息产出”的功效，体现出极强的多向性、变通性和创造性。运用到学习上，发散思想可以架起由已知达未知的桥梁，创造出新的思路和解题方法，能提高悟性，变知识为智力，真正实现举一反三、触类旁通的思维效果。
本书有别于其他同类书籍的显著特点，是它充分发挥了教辅书“辅底拨尖”的功能。
教辅书之所以有存在的必要，就在于它具有“辅底拨尖”的功能。所谓“底”，就是每门课程的核心知识，就是每个知识单元的基本知识点。这个基本点是学生对知识理解与运用的基础，是立足之本。所谓“拨尖”，就是对基本知识的延伸、提高和润色。教辅书要源于教材，又要高于教材，如果说“辅底”是教辅书的基本功能，那么“拨尖”就是它的灵魂，是它生命力之所在。基于对教辅书的这种认识，本书从高标准、新角度、大视野、广思路四方面来体现了针对性和创新性。
把发散思维引入学和练的全程，全书以“发散思维导练”为主体结构，是本书的又一特点。在具体运用上，它又分为两部分：
发散思维分析 从知识点、**、难点出发，分析本知识单元的知识内容及相互关系，并运用发散思维的方法揭示思维规律，突出解题技巧，以达到融会贯通的目的。
发散思维应用 精选典型例题，通过**问题的多角度、多侧面、多层次的发散思维，培养学生概念辨析、综合概括、转化变换、思维迁移、逆向运用、实验设计、书写表达、多解多变等全方位的能力。
去粗取精、以质取胜，是本书的第三个显著特色。
新世纪的教育，在课程内容的编排上，要求“以质取胜”，教师的课堂讲解要求“少而精”，教辅书更应去粗取精、以质取胜，使学生在减轻负担的前提下学得更好，这也是本书追求的目标。因此，本书设计了“本章（单元）小结”栏目，来帮助学生梳理知识结构，启发解题思路，点拨方法技巧，提供*新信息，提高应试能力。
本书为你打开奇妙无比的学习天地，愿你在这个精彩的世界里汲取养分，以期来日成功地叩开大学名校之门。