我国当前正在进行的新一轮基础教育课程改革是一场规模宏的教育创新，它是我国进入新世纪以来进行的一次新型课程改革。1999年召开的第三次全国教育工作会议以及《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出改革现行基础教育课程体系，建构面向21世纪的基础教育课程体系的奋斗目标。这是新中国成立以来我国进行的第八次大规模课程改革，也是我国进入新世以来在教育领域进行的一次重要创新与探完结，它是教育领域在新时代产生一系列复杂而深刻变革的生动体现。这次课程改革承载着我们中华民族伟大复兴的历史重托，肩负着促进每一个学生全面发展的光荣使命，对促进社会进步、个人发展都具有重要意义。
自主学习是新课程倡导的崭新学习方式。本书在对自主学习的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了自主学习具体实施策略和教学建议。

**章 自主学习的本质与特点
一 自主学习的内涵
二 自主学习的特征
三 自主学习与其他学习方式的关系
四 自主学习的意义
第二章 自学学习的形成与发展
一 自主学习的历史透视
二 自主学习研究的新进展
第三章 自主学习的理论基础
一 自主学习的哲学基础
二 自主学习的心理学基础
三 自主学习的教育学基础
第四章 自主学习的过程
一 国外自主学习过程的模式
二 自主学习过程
第五章 自主学习的策略
一 自主学习的认知策略
二 自主学习的自我监控策略
第六章 自主学习教学指导的原则及策略
一 激发学生学习动机的原则及策略
二 指导学生自主制定计划、目标的原则及策略
三 指导学生自我学习的原则及策略
四 指导学生自主解决问的原则及策略
五 指导学生自主评价的原则及策略
六 指导学生自我拓展的原则及策略
第七章 自主学习的评价
一 自主学习的评价理念
二 自主学习评价的功能
三 自主学习评价的主体
四 自主学习评价的标准
五 自主学习评价的方法
六 自主学习清评价方案的设计与实施