本书是在作者博士论文的基础上编撰而成。它以20世纪60年代的美国为背景,对这个时期该国教育改革运动的形成做历史考察,具体展现了美国的社会系统中各组织、部门、利益之间既相互斗争而又达成妥协、影响和推动教育改革运动的过程,从而揭示当代美国教育改革的社会机制。在本书的前三章,作者分别讨论了冷战、民权运动、贫困与教育改革形成之间的关系,第四章以此前展示的教育改革运动动态形成过程为基础,对当代美国教育改革形成的社会机制做了静态分析。作者指出,利益的诉求和冲突是教育改革社会机制中各要素活动的永恒主题,以权力制约权力是它们手中的法宝,教育改革就是在这些力量的冲突和平衡中诞生的。

序
导论
**章 冷战与教育改革
**节 教育改革的前奏
一、“科学永无边界”
二、冷战兵工厂里的另一种“工具”
三、科学的美国人?
四、“卫星”冲击波
第二节 冷战下的教育变革
一、自然科学研究委员会与课程教育改革
二、冷静的智者——科南特
第二章 民权运动与教育改革
**节 民权运动的初始
一、教育上的种族歧视
二、布朗案
三、小石城事件
第二节 种族利益集团与教育改革
一、民权运动***论教育
二、非洲裔美国人的行动
三、土著美国人的行动
四、亚洲裔美国人的行动
五、西裔美国人的行动
六、1964年民权法案
第三节 社材控制与平等教育
一、社团控制理论的出现
二、教育领域中的“黑人权力”
第三章 “反贫困之战”与教育改革
**节 “反贫困之战”的缘起
一、麦尔登的研究与哈林顿的发现
二、沃尔特·赫勒报告
第二节 教育与“反贫困之战”
一、1964年《经济机会法》
二、1965年《初等和中等教育法》
第四章 当代美国教育改革社会机制的静态分析
**节 教育改革社会机制中的制衡要素
一、关于“社会机制”
二、制衡的要素
第二节 教育改革社会机制的静态结构和特征
一、静态结构
二、结构特征
第三节 教育改革社会机制成因的制度分析
一、关于制度和制度分析
二、社会机制成因的正式制度分析
三、社会机制成因的非正式制度分析
结语
参考文献
附录Ⅰ 重要部门、组织名称英汉对照表
附录Ⅱ 重要人名英汉对照表
后记