2．当你把所有的材料都收回后，并且幼儿已经准备好倾听时，要制作
一张探究发现图表，也就是把一张新闻纸贴在墙上。准备好了以后，向幼儿
提问：关于磁铁我们知道什么?把这些问题写在纸上，在下面写上幼儿的回
答。要鼓励所有幼儿参与讨论。一些探究性问题对激发幼儿形成自己的观点
并参与讨论，是非常重要的。例如，可以提出如下问题：磁铁是什么形状的
?磁铁是干什么的?如果幼儿表达了错误的信息，不要予以纠正，而是要把它
们都收入在探究发现图表中。作为教师，你将在以后为幼儿提供相关经验，
让他们自己去修正这些错误概念。这张表格会使你和幼儿看到，通过这个单
元的学习所获得的许多以往不知道的附加信息。
关于磁铁我们知道什么
查德——你能把它粘在东西上吗?
埃塔——它们的形状像马蹄。
戴维——它们很有力。
华——磁铁吸在一起了。
马特——磁铁很硬。
3．当幼儿的观点和看法跑题时，可以这么说：看看所有有关磁铁我们
已经知道的这些内容。把表格上的内容大声读给幼儿听，仔细地重复幼儿的
每一个观点，强调他们参与讨论的重要性。通过这样的活动，幼儿会感到他
们的观点是有价值的，需要和每一个人分享。幼儿将逐渐理解他们都属于一

导论
幼儿科学教育的焦点是什么?／l
为什么授权如此重要?／l
为什么这套课程只有四个单元?／2
科学发现活动怎样发展幼儿的语言能力?／2
如何在科学发现活动中融人数学?／5
什么是自由发现?／5
作为教师，我们如何帮助幼儿进行集中观察活动?／6
幼儿如何进行在观察基础上的分类活动?／7
如何帮助幼儿组织和交流观察结果?／7
如何让家庭参与科学发现活动?／8
什么是科学发现区?／9
评估和评价科学发现活动的适宜方式是什么?／12
**单元磁铁
重要信息／16
磁铁的保存／17
自由发现／17
故事时间／19
集中观察活动／2l
活动l用磁铁把物品分类／2l
活动2你能让磁力停止吗?／22
活动3沙中取物／23
要点检验活动盒子里面是什么?／24
活动4抓住回形针／25
活动5拉力／26
活动6磁力盛物器／27
活动7哪个*强?／28
要点检验活动强和弱／29
活动8跳跃的磁铁／30
活动9这么大的吸力／32
要点检验活动��铁追捕／32
附加的激励性活动磁板游戏／33
在观察基础上的分类活动／35
活动1粘住还是滑落?／35
活动2磁铁的南极和北极／36
要点检验活动能还是不能：磁铁知道／37
附加的激励性活动冰箱趣事／38
组织和交流观察结果的活动／40
活动l你的磁铁磁力有多强?／40
活动2湿了的磁铁／41
活动3磁力的寻找和发现／43
要点检验活动吸引追猎／44
附加的激励性活动用磁铁钓鱼／46
第二单元岩石和土壤
重要信息／48
自由发现／49
故事时间／50
集中观察活动／52
活动1不是所有的岩石看起来都一样／52
活动2盲摸岩石／53
活动3那块岩石的质量是多少?／55
活动4重些、轻些还是相等?／56
要点检验活动你看见我看到的岩石了吗?／57
附加的激励性活动探察猎取岩石／59
活动5泥土的气味／60
活动6一边上来了，一边下去了／61
活动7都湿了／63
活动8泥巴干了／64
活动9制造土壤／65
活动10使用土壤／67
要点检验活动为花园准备土壤／68
在观察基础上的分类活动／69
活动l这块岩石属于哪儿?／69
活动2一些岩石很相像／70
活动3哪块岩石*长?／7l
活动4一块岩石的质量如何?／72
活动5质量的序列／73
活动6把我盖住／74
活动7让我们找到*大和*小的岩石／76
要点检验活动我的岩石是……／77
附加的激励性活动摇摇嘎嘎滚／78
组织和交流观察结果的活动／80
活动1什么样的统计表*好?／80
活动2排队制图／8l
要点检验活动有光泽还是暗淡?／82
附加的激励性活动扑通落水／83
第三单元动物
重要信息／85
饲养动物／85
野生动物／86
材料收集处／87
长期饲养的动物／88
临时动物园／88
自由发现／90
故事时间／91
集中观察活动／93
活动1画动物／93
活动2触摸动物／94
活动3动物是如何运动的?／96
活动4它有多重?／97
活动5我也是一个动物!／98
要点检验活动再画一个动物／99
附加的激励性活动用黏土塑造动物／100
活动6动物和感官／102
活动7你的动物吃什么?／104
活动8你的动物喝什么?／105
活动9你的动物是怎样呼吸的?／106
活动10你的动物是怎样行动的?／108
要点检验活动它是有生命的吗?告诉我们为什么／109
活动1l动物生活在哪里：潮湿的还是干燥的?／110
活动12躲藏／112
要点检验活动关于动物，我们都知道些什么?／113
活动13任何动物都有生命周期／114
要点检验活动人类的生命周期／116
在观察基础上的分类活动／118
活动1谁是谁(给动物图片分类)／l18
活动2相似与不同／119
活动3适合生长的地方／121
活动4贝壳的影子／123
活动5将材料收集处的物品分类／124
要点检验活动配对／125
附加的激励性活动一种动物可能属于不同的种类／126
组织和交流观察结果的活动／128
活动l测量动物／128
活动2观察动物的生长／129
活动3动物喜欢闻什么气味?／130
要点检验活动给海贝壳分类／132
第四单元植物
重要信息／134
自由发现／136
故事时间／137
集中观察活动／139
活动1画植物／139
活动2拓印叶子／140
活动3把我涂成绿色／141
活动4植物有多高?／142
活动5植物是什么颜色的?／144
要点检验活动再次画植物／145
活动6植物由种子生长而来／146
活动7有种子和没有种子：哪个能生长?／147
活动8对种子的探索／149
活动9对植物的解剖分析／150
要点检验活动变化／152
活动lO哪一个是有生命的?／153
活动ll植物需要水／154
活动12是正好还是太多?／156
活动13阳光的照射／157
活动14寻找阳光／159
要点检验活动植物生长需要哪些条件?／160
附加的激励性活动为我们的教室选择一盆植物／16l
在观察基础上的分类活动／163
活动l有生命的还是无生命的?／163
活动2不同的叶子有怎样的气味?／164
活动3种子，种子，种子／166
活动4哪种气味*强烈?／167
活动5叶脉／168
要点检验活动它们看上去如何?／169
附加的激励性活动树叶印染画／171
组织和交流观察结果的活动／172
活动l什么样的植物能够食用?／172
活动2一次观察周围植物的散步／173
活动3让我们设计一个花园吧!／174
要点检验活动我的植物海报／175
附加的激励性活动对种子的探索／176
家庭联系
科学发现家庭会议／179
提醒传单／180
姓名标签和交流活动／181
一次家庭会议计划的日程表的范例／182
家庭会议计划范例／183
家庭会议评价／185
给家长的信和家庭联系活动／186
磁铁／187
岩石和土壤／189
动物／19l
植物／193