教学团队建设旨在提高我国高等学校教师素质和教学能力，促进高等教育教学质量的科学改进与提高。2007年，教育部等颁发了《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》的文件，在全国高校范围内，评选首批百个**级教学团队，北京师范大学“区域地理**级教学团队”和兰州大学“地球系统科学**级教学团队”名列其中。2008～2010年是教育部首批**级教学团队建设的关键时期，《区域地理论丛》正是北京师范大学“区域地理**级教学团队”实施这一工程的集体成果之一。
《区域地理论丛》的目标，是探索区域地理学的基本问题，它以不同空间尺度的人地关系地域系统为研究对象，阐明区域景观、格局与过程，凸显人口、资源、环境和区域的可持续发展。在理论层面上，区域地理是地理学的核心内容，也是历久弥新的领域。在教学实践上，区域地理是地理学教学的切入点和归宿处，能够集中体现地理学的综合性和地域性，融自然地理、人文地理和应用地理于区域地球表层系统的综合观察和分析之中，将地理学理论渗透在实践应用之中，更是高校地理类专业培养学生综合地理思维的重要内容。在社会应用上，区域地理面向**社会经济发展的重大需求，适合

**级教学团队建设方案
北京师范大学“区域地理**级教学团队”的特色、目标与措施
兰州大学“地球系统科学**级教学团队”建设的探索与实践
首都师范大学“地理学**级教学团队”建设的理念与实践
聚焦区域热点问题
中国宏观社会特征的国际评价
中国崛起从竞技体育开始～中美奥运**大战的回顾与前瞻
中国区域经济学的发展脉络及其启示——《中国区域经济学30年论文精选》评介
关注中国巨灾
中国雪灾区域差异分析
中国汶川“5·12”地震灾害及其损失评估
论都江堰市灾后重建规划的遗产观念
京师区域地理教学拾零
北京师范大学区域地理课程建设历史回顾
区域地理学与**发展——基于北京师范大学地理学专业研究生毕业论文选题变化的分析
英美大学的区域地理课程设置及其启示