本书用大量通俗易懂的事例，从综合层面，系统说明了高校科学教育与人文教育、科学文化与人文文化的关系，展示了科学历程与人文历史，阐述了科学方法与人文方法、科学思维与人文思想，揭示了科学创新与人文创新的本质、科学精神与人文精神的内涵。

序一
序二陈贤忠
**章 科学文化与人文文化
**节 科学与人文的内涵
一、科学与人文的基本涵义
二、狭义上的科学与人文是“两种学科”
三、广义上的科学与人文是“两种文化”
第二节 科学与人文的关系
一、狭义上的科学与人文作为两种学科的区别
二、广义上的科学与人文作为两种文化的联系
第三节 科学与人文的功能
一、探索自然与社会的奥秘
二、改造自然界和人类社会
三、解决社会与自然的问题
第二章 科学历程与人文历史
**节 古代科学与人文的共生
一、人类关注自身与人文的产生
二、人类对自然的认识与科学的萌发
三、古代朴素式科学人文观
第二节 近代科学与人文的分离
一、科学革命与科学地位的提升
二、近代工业的兴起与科学的发展
三、非协调发展与科学人文的对立
四、近代机械式科学人文观
第三节 现当代科学与人文的交融
一、科学与人文互补关系的发现
二、当代人类的理性追求
三、现当代系统式科学人文观
第三章 科学思维与人文思想
**节 哲学与数学的科学思维和人文思想
一、哲学的科学思维和人文思想
二、数学的科学思维和人文思想
第二节 自然科学的科学思维与人文社会科学的人文思想
一、自然科学的科学思维
二、人文社会科学的人文思想
第三节 自然科学的人文思想与人文社会科学的科学思维
一、自然���学的人文思想
二、人文社会科学的科学思维
第四章 科学方法与人文方法
**节 科学方法的涵义与内容
一、科学方法的内涵
二、自然科学的重要方法
第二节 人文方法的内涵与类别
一、人文方法的内涵
二、人文社会科学的主要方法
第三节 科学方法与人文方法的综合运用
一、定量与定性的互补
二、归纳与演绎的结合
三、实证与思辨的统一
第五章 科学精神与人文精神
**节 科学发展中的科学精神
一、质疑探究的精神
二、追求真理的信念
三、求真务实的作风
第二节 人文历史中的人文精神
一、对自然的关注
二、对社会的关心
三、对人类的关怀
第三节 真善美：科学精神与人文精神的统一
一、科学与人文的求真精神
二、科学与人文的求善精神
三、科学与人文的求美精神
第六章 科学创新与人文创新
**节 自然科学中的创新
一、原始创新
二、集成创新
三、模仿创新
第二节 人文社会科学中的创新
一、视角创新
二、资料创新
三、方法创新
第三节 科学创新与人文创新的互动
一、求异思维与求同思维
二、发散思维与聚合思维
第七章 科学教育与人文教育
**节 科学教育与人文教育的内涵
一、科学教育与人文教育的概念
二、科学教育与人文教育的特征
三、科学教育与人文教育的作用
第二节 科学教育与人文教育的关系
一、科学教育与人文教育的联系
二、科学教育与人文教育的区别
第三节 科学教育与人文教育融合的意义
一、实现科学与人文的知识融合
二、实现科学与人文的能力互补
三、实现科学与人文的素质优化
第八章 科学素质与人文素养
**节 科学教育与大学生科学素质的培养
一、科学素质的内涵
二、科学素质的培养与大学生成才
三、大学生科学素质培养的方法
第二节 人文教育与大学生人文素养的提高
一、人文素养的内涵
二、人文素养的提高与大学生成人
三、大学生人文素养提高的方式
第三节 高校文化素质教育与大学生全面发展
一、科学教育与人文教育的结合
二、思政教育与专业教育的结合
三、学校教育与社会教育的结合
附录：专家关于《科学教育和人文教育》的鉴定意见
后记