我们今天的教育，也许需要在精神气质上契八一些原本不习惯的“异质”成分，迎受心智的考究、理性的辩难，直至打开自己混沌的直觉感悟，停顿彷徨一下已成轻车熟路的“感性”。坚持纯粹的“自然”等于拒绝教育。

**辑 总有些选择令人惋惜
自由·教育·对话
“放弃”的教育学
无法直面的具体与个人
教育太受哲学之苦？
相与之道
反弹琵琶——关于《保卫童年》的断想
“**教师”与“剧场效应”
叙事·自我·教育的肉身性——给张文质的信
“规则”形成与变迁的规则
徒有残忍
幸福的呻吟
第二辑 有人在西珥呼问“我”
有意无意之间
阅读大书
周流婉转的自我
难言之爱
因为**，所以暖昧
德性之维
在断裂中绵延
什么使人值得称道
质疑“共同体”
作为论理的“叙事”
哲学之为诗
不想跟你一起面对现实
域外·家园
第三辑 在混乱中追求真理
当我们遭遇传统
媚众与“草根英雄”
“政治”的古代和现代
人文学术的严肃性和自由主义
宁为家奴，不予异邦
“智识”的委屈
苦难是否授予我们道德豁免权？
不作为也是一种恶
无暇应对
徘徊于中西古今之间——一份问题的清单
常常在混乱中追求真理
质疑公认的好
“经验”的可疑
“知识分子”：言默之间
衍生的问题
第四辑 天真之爱
保守的气质
自由教育的**出身
生命在于“运用”
那转瞬的一幕依然遥远
天真之爱
政治与人
回头无岸
第五辑 那转瞬的一幕依然遥远
初恋
书寄奥古斯塔
大学：逃课的故事
只是读书
与儿子讨论哲学
一年终了，一言难尽
第六辑 概念里的生活
“重现”的时光
善恶由己
**与法
出离“偶然的个人”
**的确定？
为什么要服从？
概念里的生活