“十五”期间，宣武区教委以“科研**、科研建队、科学实践”为思路，以特殊教育中以科研龙头，以学校干部、教师为科研骨干力量，在专家学者的帮助和指导下，积极研究特殊教育的发展趋向，把握符合国情的特殊教育发展脉络，求实求是地确定研究课题，创造性地开展特殊教育科学研究，积极构建区域研究平台，推动了全区特殊教育科研不断向前发展。
宣武区培智**学校独立承担了两个部级课题和一个市级课题。学校以对残障学生生命负责的使命感，认真学习和吸取国内外先进教育理念，坚持运用个别化教育思想人微言轻教育科研的指导，积极主动地探索和研究中重度智力障碍学生课程改革的问题。他们积极运用我国基础教育课程改革理念，结合特殊儿童的需要，开发了有义务教育、职业教育校本课程，形成了具有针对性、实效性的特色校本课程体系，全面培养和提高残障学生的健康身心和适应社会生活的能力，为解决残障学生课堂上的“零拒绝”做出了贡献。学校还以自身研究的经验和成果，向普通学校**、示范，发挥了特殊教育学校龙头作用。

研究报告
个别化教育计划在培智学校的实践研究
弱智学生职业教育模式研究报告
搭建区域研究平台，促进全纳教育实践
弱智儿童语文校本课程编写及教学实验研究
中度智力落后儿童课程改革研究
教学管理
智力障碍学生学习形态和课程资源开发
培智学校校本教研的“三转化”
在校本课程实施中建树培智学校教师课程意识
加强教学管理，提高随班就读质量
构建支持系统，推动随班就读工作持续发展
试论培智学校主题教学教材的创编
表象训练与培养智力障碍学生创造力的教学研究
培智学校教学课计算教学新模式初探
在体育教学中发展智力障碍学生的形象思维
智力��碍学生家庭烹饪专业训练模式初探
发挥资源教室功能，满足学生特殊需要
资源教师支持策略的研究
智力障碍学生个案研究报告
智障学生正确表达情绪情感的个案研究
浅谈智力障碍儿童网络知识的学习与应用
计算机辅助教学与孤独症儿童观察力的培养
教具在智力障碍儿童教学中的应用
开展全纳性分层评价，提高课堂学习有效性
开展多向教学评价激发听障生的学习积极性
科技手段支持智力障碍学生学习
实践探索
试论个别教学与差异教学在特殊教育中的运用
培智学校课程统整的实践研究
大龄智障学生职业教育康复的理念与实践
“抛锚式”教学在社会技能课中的实施
开放性应用题在培智学校数学课中的实施
智力障碍儿童表象训练的实验报告
运用“想法解读”提高孤独症学生对他人情绪辨别能力的个案研究
后记