自主性：预学是学生自主学习的环节，需根据各年级学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生的自主学习能力，以逐步实现其“主体”地位。
启导性：预学应立足于教材，但教材的知识讲解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的启发和指导，才能确保学生自主预学的针对性和有效性。
基础性：预学阶段还处于学步阶段，主要是引导学生初步了解和掌握每课时的基础知识及其形成过程，并运用基础知识(**知识)解决一些较为简单的问题。
衔接性：预学作为教学案或导学案的重要组成部分，具有温故知新和衔接课堂的重要特征，应逐步地承担传统课堂教学中的部分讲解功能，为实现**课堂奠定基础。
情趣性：预学具有学生自主学习的特点，应力求使学生易于接受、乐于接受。因此，在体例设计、语言表述、版面格式等方面均注意切合学生的年龄特点。

第1章 有理数
第1课时 正数和负数(1)
第2课时 正数和负数(2)
第3课时 数轴(1)
第4课时 数轴(2)
第5课时 数轴(3)
第6课时 有理数的大小
第7课时 有理数的加减(1)
第8课时 有理数的加减(2)
第9课时 有理数的加减(3)
第10课时 有理数的乘除(1)
第11课时 有理数的乘除(2)
第12课时 有理数的乘除(3)
第13课时 有理数的乘方(1)
第14课时 有理数的乘方(2)
第15课时 近似数(1)
第16课时 近似数(2)
第17课时 单元复习课
单元驿站
第2章 整式加减
第1课时 用字母表示数
第2课时 代数式(1)
第3课时 代数式(2)
第4课时 代数式(3)
第5课时 整式加减(1)
第6课时 整式加减(2)
第7课时 整式加减(3)
第8课时 单元复习课
单元驿站
第3章 一次方程与方程组
第1课时 一元一次方程及其解法(1)
第2课时 一元一次方程及其解法(2)
第3课时 一元一次方程及其解法(3)
第4课时 二元一次方程组
第5课时 消元解方程组(1)
第6课时 消元解方程组(2)
第7课时 消元解方程组(3)
第8课时 用一次方程(组)解决问题(1)
第9课时 用一次方程(组)解决问题(2)
第10课时 用一次方程(组)解决问题(3)
第11课时 用一次方程(组)解决问题(4)
第12课时 用一次方程(组)解决问题(5)
第13课时 用一次方程(组)解决问题(6)
第14课时 单元复习课
单元驿站
第4章 直线与角
第1课时 多彩的几何图形(1)
第2课时 多彩的几何图形(2)
第3课时 线段、射线、直线
第4课时 线段的比较
第5课时 角的度量(1)
第6课时 角的度量(2)
第7课时 角的比较
第8课时 作线段与角
第9课时 单元复习课
单元驿站
第5章 数据的收集与整理
第1课时 数据的收集
第2课时 数据的整理
第3课时 统计图的选择
第4课时 从图表中获取信息
第5课时 单元复习课
单元驿站
参考答案