**章 导论
康德说过,有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思考,它们就愈使心灵充满日新月异、有加无已的景仰和敬畏:在我头上的星空和在我心中的��德律。
道德是人类社会生活中一种普遍而又特殊的现象,而伦理学则以这一现象为研究对象,对人类自身生活进行自觉省思和哲学思辨,体现了人类完善自我、完善他人和社会的道德愿望与理性思考。
我们正处于全球化和社会转型的深刻变革的时代。这种变革反映在现代高等教育领域中:一方面,高等教育日益处于推动科技进步、经济繁荣和社会发展的重要战略地位,肩负着为社会主义现代化进程培养大批合格的创新型人才的历史使命,这就必然对高校教师的职业素养提出了更高的要求;另一方面,全球化和现代科技发展所带来的各种社会思潮、伦理文化的相互激荡,多元价值观念的相互冲突,不可避免地对教师的伦理标准、行为方式和整个教育秩序形成深刻而广泛的影响和冲击,同时,面对复杂的社会关系和利益矛盾,教师在其职业生活中无疑将经受一场严峻的道德考验。
因此,以教育伦理关系和教师道德现象为研究客体的教师伦理学,将通过对教育职业生活的理性思考,揭示教师职业道德的本质和发展规律,阐明教师职业生活中的伦理规范体系,以期启迪教师的道德智慧,升华教师的人格境界,并在道德实践中提供一个可行的行为选择模式与正确的伦理价值导向。
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